2026-09-15T16:54:59Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1468412024-02-05T13:03:01Zcom_10366_139394com_10366_4512com_10366_3823col_10366_139395
2021-06-18T07:57:25Z
urn:hdl:10366/146841
Análisis psicométrico de una prueba para evaluar la competencia digital de estudiantes de Educación Obligatoria
Casillas-Martín, Sonia
Cabezas-González, Marcos
García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana
Evaluación
Tecnología de la educación
Educación básica
Psicometría
[ES]Para que las investigaciones sobre la competencia digital puedan aportar información valiosa que contribuya a guiar las políticas educativas de desarrollo de la misma y de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los sistemas educativos de los países, es necesario contar con instrumentos de recogida de información válidos y fiables.
El objetivo del presente trabajo es el de validar una prueba para evaluar la competencia digital en estudiantes de Educación Obligatoria, en los ámbitos de conocimiento, capacidad y actitud; teniendo como base el Marco para el Desarrollo y la Comprensión de la Competencia Digital en Europa. Este instrumento, diseñado por un equipo de investigación universitario, fue aplicado a una muestra de 771 estudiantes. Se analiza el índice de facilidad/dificultad de la prueba y por dimensiones, así como la validez y la fiabilidad. Se concluye que la prueba es original, novedosa y presenta unas buenas propiedades psicométricas que permiten calificarla como un instrumento fiable y válido para medir la competencia digital en todas sus dimensiones, de manera directa, mediante la reflexión sobre situaciones reales y la resolución de problemas.
2021-06-18T07:57:25Z
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2020-12-08
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Casillas-Martín, S., Cabezas-González, M., & García-Valcárcel, A. (2020). Análisis psicométrico de una prueba para evaluar la competencia digital de estudiantes de Educación Obligatoria. RELIEVE, 26 (2), art. 2. http://doi.org/10.7203/relieve.26.2.17611
http://hdl.handle.net/10366/146841
https://doi.org/10.7203/relieve.26.2.17611
spa
http://doi.org/10.7203/relieve.26.2.17611
EVADISO, EDU2015-67975-C3-3-P, MINECO/FEDER
info:eu-repo/semantics/openAccess