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Veljković Michos, Maja Santiago Guervós, Francisco Javier de Tesis y disertaciones académicas Universidad de Salamanca (España) Tesis Doctoral Academic dissertations ELE TIC Enseñanza-aprendizaje Gamificación Aprendizaje de lenguas extranjeras Español como lengua extranjera [ES] El objetivo de esta investigación es, por un lado, promover la enseñanza y aprendizaje de ELE en distintas etapas de la educación, ante todo en la universitaria. Por otro lado, el objetivo es potenciar la aplicación de las TIC y el modelo de gamificación en este proceso y actualizar las actuaciones didácticas, centradas en las necesidades de aprendizaje del estudiante de la época actual. Para comprobar la efectividad del uso de las TIC con el modelo de gamificación, se realizó un estudio basado en la revisión de literatura de los estudios existentes, un estudio experimental y otro descriptivo, tanto como la propia experiencia docente en el contexto de enseñanza de español en Serbia. La conclusión general es que la metodología de enseñanza con las TIC y gamificación, tiene un efecto positivo, tanto en la cantidad como en la calidad del conocimiento de los aprendices (a nivel de gramática, léxico y comunicación). Es un recurso que favorece la motivación por el aprendizaje y potencia el desarrollo de habilidades colaborativas, digitales y lingüísticas. La mejora de resultados de aprendizaje se evidencia tanto en la modalidad presencial como en el aprendizaje autónomo. Los que más progresaron han sido los aprendices con un conocimiento previo menos destacable. Los datos indican que existe una correlación positiva entre la asistencia a clase y las TIC para la mejora de los resultados académicos. El potencial didáctico de las TIC ha sido reconocido también por los aprendices y profesores de ELE encuestados. Las herramientas TIC más relevantes que se pueden emplear en la enseñanza y aprendizaje de ELE se exponen en el inventario TIC en esta investigación. El modelo de gamificación tiene un impacto positivo en la creación de un ambiente motivador en el aula y unas experiencias enriquecedoras de aprendizaje. Las TIC no representan una metodología ni un objetivo de aprendizaje de una lengua, son un instrumento que facilita, con un uso pedagógicamente fundado y basado en la competencia docente, el desarrollo de múltiples habilidades y conocimientos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. [EN] The objective of this research is, on the one hand, to promote the teaching and learning of Spanish at different levels of education, above all at university. On the other hand, the objective is to promote the application of ICT and the gamification in this process and update the teaching process, focused on the student's learning needs. To analyze the benefits of the use of ICT with the gamification, a study was carried out based on the literature review of existing studies, an experimental study and a descriptive study, as well as the teaching experience itself in the teaching context in Serbia. The general conclusion is that the teaching methodology with ICT and gamification has a positive effect, both on the quantity and the quality of learners' knowledge (at the level of grammar, vocabulary and communication). It is a resource that increases motivation for learning and enhances the development of collaborative, digital and language skills. The improvement of learning results is evident both in the face-to-face classroom and in distance-autonomous learning. The students who made the most progress have been the learners with less remarkable prior knowledge. There is a positive correlation between class attendance and ICT for improving academic results. The didactic potential of ICT has also been recognized by the Spanish language learners and teachers who have participated in a questionnaire. The most relevant ICT tools that can be used in the process of teaching and learning have been presented in the ICT inventory in this research. The gamification model has had a positive impact on creating a motivating classroom environment and a learning experiences. ICTs do not represent a methodology or an objective of learning a language, but they are an instrument that enables, with a pedagogically founded use, based on teaching competence, the development of multiple skills and knowledge in the teaching and learning process. 2022-05-04 2022-05-04 2021 info:eu-repo/semantics/doctoralThesis http://hdl.handle.net/10366/149482 10.14201/gredos.149482 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional