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oai:gredos.usal.es:10366/1502282025-06-05T12:36:20Zcom_10366_150203com_10366_127113com_10366_4666com_10366_3823col_10366_150204

00925njm 22002777a 4500 dc Buitrago, Álex author Torres Ortiz, Lidia author 2022-06-01 In recent years, independent disseminators from practically all academic, cultural and scientific fields have emerged on YouTube; also known as science influencers. At the same time, traditional academic and scientific institutions have joined the phenomenon of digital dissemination by launching their own YouTube channels, as is the case with the Scientific Culture and Innovation Units (UCC+i) of most Spanish universities. This article delves into the scientific dissemination developed on YouTube by both groups and establishes a comparative analysis between the results obtained by science influencers compared to institutional channels. The results reveal that YouTube channels that belong to scientific institutions have a reach and engagement far below that of science influencer channels. Regarding style, independent youtubers opt for an audiovisual format more adapted to the platform and the use of a pleasant tone based on common codes shared with the community. On the other hand, the channels of scientific entities show an overly institutional and corporate facet that is surely weighing down their informative potential and their ability to impact among media citizens. En los últimos años han ido emergiendo en YouTube divulgadores independientes de prácticamente la totalidad de campos académicos, culturales y científicos; también conocidos como influencers de ciencia. Paralelamente, las tradicionales instituciones académicas y científicas se han sumado al fenómeno de la divulgación digital lanzando sus propios canales de YouTube, como es el caso de las Unidades de Cultura Científica e Innovación (UCC+i) de la mayoría de universidades españolas. Este artículo profundiza en la divulgación científica desarrollada en YouTube por ambos colectivos y establece un análisis comparativo entre los resultados obtenidos por los influencers de ciencia frente a los canales institucionales. Los resultados revelan que los canales de YouTube que pertenecen a instituciones científicas tienen un alcance y un engagement muy por debajo del que poseen los canales de influencers de ciencia. En cuanto al estilo, los youtubers independientes apuestan por un formato audiovisual más adaptado a la plataforma y por el uso de un tono ameno basado en unos códigos comunes compartidos con la comunidad. Por su parte, los canales de entidades científicas muestran una faceta demasiado institucional y corporativa que seguramente esté lastrando su potencial divulgativo y su capacidad de impacto entre la ciudadanía mediática. Ces dernières années, des diffuseurs indépendants de pratiquement tous les domaines académiques, culturels et scientifiques ont émergé sur YouTube ; également connus sous le nom d'influencers scientifiques. Dans le même temps, les institutions académiques et scientifiques traditionnelles ont rejoint le phénomène de diffusion sur social media en lançant leurs propres chaînes YouTube, comme c'est le cas des Unités de Culture Scientifique et d'Innovation (UCC+i) de la plupart des universités. Cet article se penche sur la communication scientifique développée sur YouTube par les deux groupes et établit une analyse comparative entre les résultats obtenus par les influencers scientifiques par rapport aux chaînes institutionnels. Les résultats révèlent que les chaînes YouTube appartenant à des institutions scientifiques ont une portée et un engagement bien inférieurs à ceux des chaînes d'influencers scientifiques. Côté style, les youtubers indépendants optent pour un format audiovisuel plus adapté à la plateforme et pour l'utilisation d'un ton agréable basé sur des codes communs partagés avec la communauté. De leur côté, les filières des entités scientifiques présentent une facette trop institutionnelle et corporatiste qui pèse sans doute sur leur potentiel informatif et leur capacité d'impact auprès des citoyens médiatiques. Fonseca, Journal of Communication, (2022) 2172-9077 http://hdl.handle.net/10366/150228 science communication media education influencers YouTube youtubers social media divulgación científica educación mediática influencers YouTube youtubers redes sociales communication scientifique éducation aux médias influencers YouTube youtubers réseaux sociaux Divulgación científica en YouTube