2026-09-05T23:30:41Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1504132025-04-30T22:02:10Zcom_10366_4829com_10366_4843col_10366_116242
Matilla Fernández, Paula
2022-08-23T08:34:33Z
2022-08-23T08:34:33Z
2022-06-16
http://hdl.handle.net/10366/150413
[ES] La enseñanza de las matemáticas es una tarea que suele resultar complicada en todos los niveles
educativos; no obstante, todos sabemos de lo importante que es que los niños y niñas adquieran una
buena base desde edades muy tempranas. Durante muchos años los libros de texto pueden no haber
sido un recurso favorecedor para aprendizaje del conteo en Educación Infantil y, además, no se ha
tenido en consideración la importancia de las matemáticas manipulativas esta etapa. De ahí que sea
necesario ver si, en la actualidad, esto ha cambiado y si los libros recogen todo lo que deberían. Con la elaboración de este trabajo se pretende analizar si cuentan los libros de texto del Método ABN
en Educación Infantil con los principios básicos para favorecer el aprendizaje del conteo. Las
investigaciones demuestran que el conteo se debe adquirir desde edades muy tempranas por lo que se
quiere estudiar si verdaderamente los libros fomentan el desarrollo de las habilidades del conteo o no.
Los resultados muestran que los libros de texto basados en el Método ABN tienen grandes
ventajas en cuanto a la adquisición de los diferentes tipos de representaciones y algunos de los
principio de conteo como son la correspondencia y la cardinalidad, pero deben mejorar con respecto
a los contenidos que se incluyen sobre la metodología del ABN
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Conteo
Método ABN
Educación infantil
Libros de texto
Matemáticas
Couting
ABN method
Pre-school education
Textbooks
Mathematics
Análisis de libros de texto de ABN en Educación Infantil
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis