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00925njm 22002777a 4500 dc Porras Navalón, Pilar author Verdugo Alonso, Miguel Ángel author 2018 [ES]Leer es un placer único e irremplazable. Para muchos el proceso de abrir un libro e iniciar su lectura es un hecho habitual, para otros es una actividad a la que se recurre como pasatiempo, para aprender más, para evadirnos o para soñar. Algo innegable son las ventajas que aporta la lectura, principalmente a nivel personal, y que también influirá en muchos momentos de nuestra vida. Entre los beneficios se puede hablar de desarrollar la creatividad, la fantasía, la imaginación y la inteligencia; facilitar e incrementar la concentración; mejorar las habilidades lingüísticas; empatizar, conocer y aprender; desarrollar valores; mejorar las relaciones humanas enriqueciendo los contactos personales; facilitar la expresión del pensamiento; aumentar la capacidad de pensamiento; estimular la capacidad intelectual; despertar aficiones o desarrollar la capacidad de juicio. A través de la lectura seguimos una historia, coherente temporalmente, imaginamos los personajes, nos trasladamos a otros escenarios, aprendemos nuevo vocabulario, aumentamos la capacidad de observación y de análisis y poco a poco aumenta nuestra lógica y nuestra agilidad en el momento de expresarnos, tanto oralmente como por escrito, ya que nuestros conceptos, pensamientos, ideas y sentimientos están más organizados y sabemos cómo transmitirlos. El fomento de la lectura debe establecerse en la primera infancia, transmitiendo al niño el gusto por conocer, aprender, desarrollarse, evadirse, crear o imaginar. Es fundamental que ese momento de acercamiento sea integrado como una actividad deseada, que gusta hacer, sin ninguna obligación y que se elige voluntariamente. No se puede obligar al niño a leer o utilizarlo como un castigo porque alejarán al niño de la lectura. Es necesario que el niño vea que en su casa la lectura es algo habitual y un acto voluntario y deseado. El acercamiento a la lectura en la etapa infantil debe ser motivador, fijando unos objetivos que tengan en cuenta el lenguaje empleado, así como las ilustraciones existentes y la extensión adecuada. En esta literatura hay que considerar también que el tema y los valores que se representan estén en consonancia con la edad y con su comprensión. Igualmente es recomendable siempre desarrollar actividades paralelas al libro. Una de las mejores características que aporta la lectura es la capacidad de experimentar lo que sienten o lo que piensan personajes del libro. La empatía que se establece con protagonistas de las historias hace que se compartan las risas, los sentimientos o una realidad concreta. Por ello los libros que cuentan historias, ya sean infantiles o para adultos, que muestran circunstancias distintas a las que uno puede vivir ayudan a aceptar la pluralidad y la diversidad. En esta línea de normalización se puede hablar de libros cuya temática gira en torno a la discapacidad. Gracias a la lectura de libros con estas características, los adultos aprenden a comprender situaciones que en otras circunstancias pueden resultar lejanas. La discapacidad, poco a poco, va siendo más visible en nuestra sociedad y se incluye en la literatura de manera natural. Muchas veces, el deseo de conocer más acerca de un tipo de discapacidad debido a alguna situación cercana sobrevenida, y otras la simple curiosidad, pueden ser el inicio con este tipo de literatura cuyos protagonistas son las personas con discapacidad. Estas lecturas fomentarán la empatía y permitirán asimilar esa realidad de manera más sencilla. La aceptación, tolerancia y el respeto hacia la diversidad de personas en nuestra sociedad es un valor relevante que promover. Los adultos ante una situación de discapacidad, tanto en la familia como en el colegio o en el círculo de amistades, pueden encontrar en la literatura infantil una ayuda cuando tienen que explicar una situación cercana a los más pequeños de la casa. Porras Navalón, M.P. & Verdugo Alonso, M.A. La voz de la discapacidad en la literatura española. Salamanca: INICO, 2018 978-84-09-00257-3 http://hdl.handle.net/10366/153671 Literatura Lectura Discapacidad La voz de la discapacidad en la literatura española