2026-09-15T18:14:14Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1537152024-02-28T08:14:09Zcom_10366_153590com_10366_4512com_10366_3823col_10366_153591
Cabezas-González, Marcos
Casillas-Martín, Sonia
2023-11-27T12:09:13Z
2023-11-27T12:09:13Z
2019
Cabezas-González, M., & Casillas-Martín, S. (2019). Las Educadoras y Educadores Sociales ante la Sociedad red. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 27(104), 521-542. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362019002701360
1809-4465
http://hdl.handle.net/10366/153715
10.1590/S0104-40362019002701360
[ES] Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito es
el de identificar el grado de competencia digital autopercibido por los futuros
Educadores Sociales, centrándose en las dimensiones de conocimiento, manejo,
actitud hacia las TIC y en la variable de género, como base fundamental para el
desarrollo profesional de los mismos en la Sociedad red. La metodología utilizada
se incluye dentro de las denominadas ex-post-facto, es de tipo cuantitativo y se
utilizó la técnica del cuestionario online para la recogida de la información. Los
análisis llevados a cabo fueron de tipo descriptivo, inferencial y correlacional. Con
los resultados obtenidos, podemos concluir que las Educadoras y los Educadores
Sociales no están preparados para educar en la Sociedad red.
spa
Fundación Cesgranrio
Sociedad red
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Competencia digital
Educación Social
Las Educadoras y Educadores Sociales ante la Sociedad red
info:eu-repo/semantics/article
https://doi.org/10.1590/S0104-40362019002701360
info:eu-repo/semantics/openAccess
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
27
104
521
542