2026-09-16T01:43:01Zhttps://gredos.usal.es/oai/request

oai:gredos.usal.es:10366/1544422025-04-30T20:44:58Zcom_10366_148599com_10366_4512com_10366_3823col_10366_148600

Borgato, Joaquim Sérgio Lima Paniago, Maria Cristina Morales Morgado, Erla Mariela Educación en Línea Cultura Digital Formación Docente Prácticas Docentes Tecnologia Educacional Educação Online Cultura Digital Formação de Professores Práticas Docentes Tecnologia Educacional [ES] Este artículo es un extracto de una tesis doctoral en educación centrada en el ser humano/profesional/docente en la educación en línea, con vistas a las cuestiones de la formación docente en la apropiación de las nuevas tecnologías digitales de información y comunicación (NTIC), desde la perspectiva de la posmodernidad en plena era de la cibercultura. Buscamos discutir teóricamente a los profesores de educación en línea que provienen de la enseñanza tradicional, que se encuentran desafiados en su práctica de enseñanza-aprendizaje y sienten el impacto de las lagunas en su formación, llamando a todos los involucrados en este proceso a repensar nuevas prácticas de formación, considerando la reflexión, el pensamiento crítico y el humanismo. [POR] Este artigo é um recorte da uma tese de doutoramento em educação com foco no ser humano/profissional/professor inserido na Educação online, com vistas às questões da formação de professores na apropriação de novas tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), na perspectiva da pós-modernidade em plena era da cibercultura. Buscamos discutir teoricamente o professor da educação online advindo do ensino tradicional, o qual se vê desafiado na sua prática de ensino-aprendizagem e sente os impactos das lacunas em sua formação, conclamando todos envolvidos nesse processo a repensar novas práticas formativas, considerando a reflexão, o senso crítico e o humanismo. 2024-01-19 2024-01-19 2020-07-17 info:eu-repo/semantics/article Borgato, J.S., Lima-Paniago, M.C., & Morales-Morgado, E.M. (2020). Pensar o professor de educação online em tempos de cibercultura. Linhas Crí­ticas, 26(e30960), 1-24. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.30960 1981-0431 1516-4896 http://hdl.handle.net/10366/154442 10.26512/lc.v26.2020.30960 spa https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/30960 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB)