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Wolfs, José-Luis García Redondo, Eva Espejo Villar, Lourdes Belén Lázaro Herrero, María Luján Delhaye, Coralie Ekanga, Lambert Koffi, Guillaume Simsek, Nikaïl De Blasio, Carolina El Adek, Hind 2017 [FR] Le constat du rejet total ou partiel de la théorie de l’évolution au nom de motifs religieux par des élèves dans différents pays amène à s’interroger – plus globalement – sur les facteurs influençant l’adoption ou non-adoption d’une conception sécularisée de la science. Cette recherche vise à examiner, à partir d’un questionnaire à réponses fermées, l’influence de deux facteurs : les convictions personnelles des élèves en matière de religion et la filière d’études (scientifique ou non). L’enquête a été réalisée dans sept pays présentant des caractéristiques différenciées en matière de sécularisation : la Belgique, l’Espagne, l’Italie, la Côte d’Ivoire, la République démocratique du Congo, le Maroc et la Turquie. application/pdf http://hdl.handle.net/10366/154898 fre Armand Colin 5802.01 Educación de Adultos 5801.02 Pedagogía Comparada 5101.10 Religión 24 Ciencias de la Vida Conception sécularisée ou non-sécularisée de la science chez des élèves de sept pays info:eu-repo/semantics/article TEXT Gredos. Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca Hispana