2026-09-14T13:10:30Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1560902025-04-30T20:42:31Zcom_10366_139394com_10366_4512com_10366_3823col_10366_139395
García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana
Tejedor Tejedor, Francisco Javier
2024-02-26T09:08:34Z
2024-02-26T09:08:34Z
2018
García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. y Tejedor Tejedor, F. J. (2018). Valoración del trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos escolares con alto nivel TIC. Estudios sobre Educación, 34, 155-175. https://doi.org/10.15581/004.34.155-175
1578-7001
http://hdl.handle.net/10366/156090
10.15581/004.34.155-175
[ES] La investigación pretende conocer las concepciones de los profesores sobre el trabajo colaborativo (TC) como estrategia de aprendizaje en centros educativos con altas prestaciones tecnológicas y probar si el valor didáctico concedido al TC está condicionado por la práctica docente. La población a estudio queda definida por 185 profesores en ejercicio de Primaria y de Secundaria de centros educativos con alto nivel de acreditación TIC. Los datos se han obtenido a través de un cuestionario. Los resultados constatan una alta valoración del TC y evidencian que los docentes con mayor experiencia profesional en el uso del TC valoran mejor esta metodología.
Ministerio de Ciencia e Innovación
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info:eu-repo/semantics/openAccess
TIC
Aprendizaje colaborativo
Metodología didáctica
Curvas COR
Valoración del trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos escolares con alto nivel TIC
Value of Collaborative Work in Teaching and Learning Processes in Schools with a High Level of ICT
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
https://doi.org/10.15581/004.34.155-175
EDU2011-2807
Estudios sobre Educación
34
155
175