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oai:gredos.usal.es:10366/1561042024-07-17T00:04:27Zcom_10366_4423com_10366_4395com_10366_3946com_10366_3823com_10366_121440com_10366_4746com_10366_141077com_10366_123103col_10366_4431col_10366_122456col_10366_143106

00925njm 22002777a 4500 dc Di Santo, Giulia author 2023 [ES]La hipótesis principal de esta investigación es utilizar el arte italiano contemporáneo como herramienta privilegiada para transmitir contenidos glotodidácticos y culturales italianos a una clase de nivel universitario en un contexto extranjero. El trabajo se realiza partiendo del análisis de textos teóricos que exploran el papel del factor de la motivación como principal estímulo del aprendizaje. En particular, este trabajo quiere aclarar cómo la inteligencia emocional juega un papel fundamental en el aprendizaje del italiano, teniendo en cuenta que el estudio de esta lengua no se encuadra dentro de los parámetros clásicos de necesidad u obligación como otras lenguas como el inglés, resulta evidente hasta qué punto el aspecto motivacional, que parte de la esfera del placer, es fundamental para el planteamiento y posterior consolidación del aprendizaje de esta lengua. Por ello, uno de los principales objetivos de la investigación es establecer una correlación entre el incentivo motivacional y el aspecto emocional, y cómo se anulan ciertos mecanismos ansiógenos, que pueden activarse en el aprendizaje de lenguas extranjeras, mediante la creación de condiciones favorables para el aprendizaje. http://hdl.handle.net/10366/156104 Tesis y disertaciones académicas Universidad de Salamanca (España) Tesis Doctoral Academic dissertations Lengua y cultura Historia del arte de los siglos XIX y XX Motivación Enseñanza de lenguas Resumen de tesis. L'arte contemporanea come elemento di mediazione culturale in un percorso di insegnamento/apprendimento dell'italiano come lingua straniera