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<title>Evaluación del pensamiento crítico</title>
<creator>Vega Rodríguez, María Teresa</creator>
<creator>Saiz Sánchez, Carlos</creator>
<creator>Fernández Rivas, Silvia</creator>
<subject>Pensamiento crítico</subject>
<subject>Evaluación</subject>
<subject>Instrucción</subject>
<subject>Razonamiento</subject>
<subject>Solución  de problemas</subject>
<subject>Toma de decisiones</subject>
<description>[ES]La razón para desarrollar una prueba de pensamiento crítico (PENCRISAL) nace &#xd;
de la necesidad de evaluar la intervención llevada a cabo en este ámbito y de la carencia &#xd;
de un instrumento adecuado para tal fin. La mayoría de los tests que miden pensamiento &#xd;
crítico (Ennis, 2003) manifiestan una limitación importante, son herramientas cerradas &#xd;
que sacrifican la indagación de los mecanismos que se utilizan para responder a la &#xd;
comodidad de la corrección mecánica. La prueba HCTAES (Halpern, 2006) permite &#xd;
solventar esa imposibilidad de explorar los procesos implicados en la tarea de responder &#xd;
a un test. Para ello, Halpern y su grupo desarrollan un test, cuyos ítems son situaciones &#xd;
que describen problemas cotidianos que se deben resolver mediante respuestas abiertas &#xd;
y cerradas. Estos dos rasgos (situaciones-problema y respuestas abiertas) hacen que este &#xd;
instrumento sea muy valioso en la evaluación e indagación del pensamiento crítico. Sin &#xd;
embargo, en nuestro estudio del HCTAES hemos encontrado problemas serios en el &#xd;
diseño de las situaciones cotidianas. En él, muchas de las situaciones-problema, en unos &#xd;
casos, inducen varias estrategias o vías de solución, que dificultan el saber qué proceso &#xd;
de pensamiento se está utilizando. En otros ítems, ni siquiera se estimulan procesos de &#xd;
pensamiento. La prueba PENCRISAL se ha diseñado manteniendo parte del formato &#xd;
original del HCTAES, en lo referente a las situaciones-problema y en las respuestas &#xd;
abiertas. El utilizar situaciones cotidianas como ítems nos permite, por un lado, implicar &#xd;
más a la persona que realiza la prueba y, por otro, saber qué operación, estrategia o &#xd;
mecanismo está utilizando para resolverlo. Para lograr esto último, hemos diseñado &#xd;
situaciones que se deban resolver de una única forma, de modo que podamos anticipar &#xd;
qué proceso sigue la persona que la contesta. Este rasgo hace del PENCRISAL una &#xd;
herramienta precisa de medida en razonamiento, solución de problemas y toma de &#xd;
decisiones, y un utensilio poderoso de investigación en dichos mecanismos. Los &#xd;
primeros datos obtenidos con esta prueba apoyan sus virtudes.</description>
<date>2024-05-08</date>
<date>2024-05-08</date>
<date>2008</date>
<type>info:eu-repo/semantics/conferenceObject</type>
<identifier>http://hdl.handle.net/10366/157722</identifier>
<language>spa</language>
<rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</rights>
<rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</rights>
<rights>Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional</rights>
<publisher>Universidad de Oviedo</publisher>
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