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oai:gredos.usal.es:10366/1588682025-09-24T08:50:49Zcom_10366_153490com_10366_4512com_10366_3823col_10366_153492

Pérez Borrajo, Aarón Pena Castro, María Jesús 2024-07-09T09:36:07Z 2024-07-09T09:36:07Z 2024-06 Pérez Borrajo, A. y Pena Castro, M. J. (2024). Los cancioneros como recurso didáctico pedagógico: evaluación crítica desde el aprendizaje práctico. Experiencias innovadoras en la docencia de Etnomusicología. En Innovación docente ante una realidad en constante cambio: iniciativas desde la comunicación, la creatividad, la legislación y el pensamiento (pp. 333-348). Dykinson 978-84-1170-930-9 http://hdl.handle.net/10366/158868 Entre la segunda mitad del siglo XIX y la primera mitad del XX en España se desarrollaron distintas iniciativas de compilación músico-popular. En el estudio contemporáneo de la Etnomusicología ponemos de manifiesto muchos de los problemas metodológicos y epistemológicos de tales prácticas como la ausencia de sistematización, la falta de información sobre los contextos de la recopilación, su interés comercial, las alteraciones de las fuentes orales a través de armonizaciones y tratamientos musicales. Igualmente es necesario abordar en el aula el componente político subyacente explícita o implícitamente, ya sea de corte nacionalista español o regionalista, que se expresaba en distintos los tópicos identitarios spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Cancioneros Innovación docente Etnomusicología Música popular española Songbooks Educational innovation Ethnomusicology Spanish popular music Los cancioneros como recurso didáctico pedagógico: evaluación crítica desde el aprendizaje práctico. Experiencias innovadoras en la docencia de Etnomusicología info:eu-repo/semantics/bookPart