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00925njm 22002777a 4500 dc Collado Sánchez, María author Pinto Llorente, Ana María author García-Peñalvo, Francisco J. author 2023 [ES] El Pensamiento Computacional ha sufrido un auge en la educación en los últimos años, formando parte de los planes educativos de muchos países. En recientes investigaciones, el profesorado de Educación Primaria asegura no haber recibido la formación necesaria sobre cómo desarrollar esta disciplina en el aula. En el presente artículo, se revisan y analizan un total de 14 estudios en base a la relación de las variables Pensamiento Computacional, Competencia digital, Educación Primaria y formación del Profesorado y sus derivadas terminológicas en publicaciones indexadas en WoS, Scopus y ERIC desde 2012 hasta 2022; buscando dar respuesta a las diferentes preguntas de investigación planteadas en relación con la formación en pensamiento computacional a los maestros y maestras de Educación Primaria. Las conclusiones indican la necesidad de implantar esta formación de manera obligatoria ante las numerosas innovaciones digitales que vivimos en la conocida Sociedad del Conocimiento. Collado-Sánchez, M., Pinto-Llorente, A. M. y García-Peñalvo, F. J. (2023). Pensamiento computacional en el profesorado de primaria: una revisión sistemática. Campus Virtuales, 12(2), 147-162. https://doi.org/10.54988/cv.2023.2.1418 http://hdl.handle.net/10366/160916 10.54988/cv.2023.2.1418 2255-1514 Pensamiento computacional Competencia digital Educación primaria Profesorado Formación Pensamiento computacional en el profesorado de primaria: una revisión sistemática