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oai:gredos.usal.es:10366/1612372024-12-18T01:00:26Zcom_10366_156476com_10366_4512com_10366_3823col_10366_156477

00925njm 22002777a 4500 dc Martín González, Yolanda author Iglesias Rodríguez, Ana author 2022-03-29 [ES]El presente estudio tiene como finalidad examinar la presencia de la alfabetización en datos en los programas de formación de usuarios ofertados por las bibliotecas y/o centros de recursos para el aprendizaje y la investigación (CRAI), así como diseñar una propuesta formativa a este respecto. Para ello, se efectúa una investigación de tipo exploratorio, descriptivo y propositivo. La muestra la conforman los más de quinientos cincuenta cursos planteados por las bibliotecas-CRAI de las setenta y dos universidades españolas, en el curso académico 2020-2021. La técnica aplicada es el análisis de contenido de las páginas web institucionales de las bibliotecas académicas y, en concreto, de sus servicios de formación. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que la integración de la data literacy en los programas de alfabetización informacional propuestos por las unidades de información universitarias es todavía insuficiente, lo que justifica la necesidad de ofrecer una propuesta de formación en datos. [EN]The purpose of this study is to examine the presence of data literacy in the user training programmes offered by libraries and/or learning and research resource centres (LRRCs), as well as to design a training proposal in this regard. For this purpose, an exploratory, descriptive and propositional research was carried out. The sample is made up of more than five hundred and fifty courses proposed by the CRAI libraries of the seventy-two Spanish universities in the 2020-2021 academic year. The technique applied is the content analysis of the institutional web pages of the academic libraries and, specifically, of their training services. The results obtained show that the integration of data literacy in the information literacy programmes proposed by the university information units is still insufficient, which justifies the need to offer a data literacy training proposal. Martín-González, Y., & Iglesias-Rodríguez, A. (2022). Alfabetización en datos en las bibliotecas-CRAI españolas: análisis descriptivo y propositivo. Revista española de documentación científica, 45(2), e322. https://doi.org/10.3989/redc.2022.2.1857 0210-0614 http://hdl.handle.net/10366/161237 10.3989/redc.2022.2.1857 Alfabetización en datos Bibliotecas universitarias Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) Alfabetización informacional Competencias digitales Datos Formación Data literacy University libraries Learning and Research Resource Centre (LRC) Informational literacy Digital skills Data Training Alfabetización en datos en las bibliotecas-CRAI españolas: análisis descriptivo y propositivo