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Santander Gana, María Teresa Román Cortés, Aníbal Ignacio Morales Morgado, Erla Mariela 2025-01-21T07:36:16Z 2025-01-21T07:36:16Z 2024-04-11 Santander-Gana, M. T., Román-Cortés, A. I., & Morales-Morgado, E. M. (2024). Factores claves en el desarrollo de las competencias informacionales en Ingeniería. Education in the Knowledge Society (EKS), 25(e31170), 1-25. https://doi.org/10.14201/eks.31170 2444-8729 http://hdl.handle.net/10366/162082 10.14201/eks.31170 [ES] Este artículo presenta los resultados obtenidos en la investigación acerca del desarrollo de la com-petencia informacional en los estudiantes de primer año de la Facultad de Ingeniería de la Univer-sidad de Santiago de Chile. La perspectiva desde la que abordamos el estudio de la competencia informacional de los estudiantes parte de la idea de que esta competencia forma parte esencial de la competencia profesional de los futuros ingenieros(as). Mostramos los resultados del com-portamiento de la Competencia Informacional Auto-percibida (CIA) y Competencia Informacional Observada (CIO) en las cuatro sub-competencias de la competencia informacional. Se aplicaron para ello técnicas de análisis factorial para la reducción de dimensiones, con el propósito de eli-minar la redundancia entre las variables originales; con dicha reducción se identificaron cinco componentes claves. También, se detectaron sub-interrelaciones entre las sub-competencias de la competencia informacional que pueden generar sinergias locales al interior de la competencia. Se destaca que de las cuatro sub-competencias, la búsqueda de información es la que presenta mayores dificultades en la autopercepción como en la competencia observada; mientras que la competencia observada de comunicación de información fue la mejor evaluada. No se encontra-ron diferencias estadísticamente significativas entre las variables demográficas y los niveles de desarrollo de la competencia informacional. [EN] This article presents the results obtained in the research on the development of informational competence in first-year students of the Faculty of Engineering of the University of Santiago de Chile; the perspective from which we approach the study of the informational competence of students is based on the idea that this competence is an essential part of the professional competence of future engineers. In this article, we will present the results of the behavior of Self- perceived Information Competence (SIC) and Observed Information Competence (OIC) in the four sub-competencies of information competence. Factor analysis techniques were applied to reduce dimensions to eliminate redundancy among the original variables; five key components were identified. Also, sub-interrelationships were detected between the sub-competences of information competence that may generate local synergies within the competence. It stands out that of the four sub-competences, information seeking is the one that presents the greatest difficulties in self-perception as in the observed competence, while the observed competence of information communication was the best evaluated. No statistically significant differences were found between demographic variables and levels of information competence development. spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional Sociedad del conocimiento Competencias informaciones Estudiantes de ingeniería Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Análisis factorial Factor analysis Knowledge society Information skills Engineering students Information and Communication Technologies (ICTs) Factores claves en el desarrollo de las competencias informacionales en Ingeniería info:eu-repo/semantics/article