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Guzmán Ordaz, Raquel Yurrebaso Macho, Amaia Picado Valverde, Eva María García Valverde, Ester 2025-02-17T10:44:58Z 2025-02-17T10:44:58Z 2024 Ordaz, R. G., Yurrebaso, A., Valverde, E. M. P., & Valverde, E. G. (2024). Innovación educativa con simulaciones interactivas y estudios de caso: comprendiendo las desigualdades desde una perspectiva interseccional. En En M. C. Rodríguez Rodríguez, D. G. Hernández Hernández, F. Sánchez Pita, Fernando (coords.), Repensar, rehacer: reflexiones y experiencias sobre innovación docente en ciencias sociales y humanidades (pp. 804-823). Dykinson. https://www.dykinson.com/libros/repensar-rehacer-reflexiones-y-experiencias-sobre-innovacion-docente-en-ciencias-sociales-y-humanidades/9788410703285/ 978-84-1070-328-5 http://hdl.handle.net/10366/163767 [ES] El texto explora cómo las simulaciones interactivas y los estudios de caso en entornos universitarios pueden ayudar a comprender las desigualdades sociales desde una perspectiva interseccional. La interseccionalidad se presenta como un marco analítico esencial que examina la interacción de factores como género, raza, clase y discapacidad en las experiencias de desigualdad. Estas metodologías pedagógicas permiten a los estudiantes analizar situaciones complejas, fomentar la reflexión crítica y proponer estrategias inclusivas. Además, promueven ambientes educativos más justos, integrando teoría y práctica para formar ciudadanos comprometidos con la justicia social. spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Interseccionalidad. Simulaciones interactivas. Estudios de caso. Desigualdades sociales. Educación inclusiva. Interseccionalidad Simulaciones interactivas Estudios de caso Desigualdades sociales Educación inclusiva Innovación educativa con simulaciones interactivas y estudios de caso: comprendiendo las desigualdades desde una perspectiva interseccional info:eu-repo/semantics/bookPart