2026-09-14T21:12:31Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1638872026-05-22T07:21:13Zcom_10366_156324com_10366_4512com_10366_3823col_10366_156326
Tierno Barrios, Selena
2025-02-20T15:29:33Z
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2023-11
Tierno Barrios, S. (2023). El debate como metodología de enseñanza-aprendizaje del Derecho procesal con perspectiva de género: una experiencia desde la gamificación y las TICs". En: D. T. Kahale Carrillo, M. M. Andreu Martí (eds.), II Congreso Internacional "Educación 4.0: cuestiones actuales sobre la docencia universitaria" (pp. 387-410). Laborum
978-84-19145-76-5
http://hdl.handle.net/10366/163887
[ES] El propósito principal de este trabajo es analizar cómo puede conocerse la historia del movimiento feminista a través de la enseñanza del Derecho procesal, utilizando para ello el debate como metodología de enseñanza-aprendizaje en el marco de las nuevas herramientas digitales de gamificación. En este orden, mediante el examen de una propuesta de innovación docente desarrollada en el aula, los objetivos que se persiguen son identificar aquellos contenidos curriculares en los que podría incorporarse una perspectiva de género, y cómo fomentar la consolidación de estos conocimientos entre el alumnado a través del debate, recurriendo a estrategias de gamificación.
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Debate
Metodologías de enseñana-aprendizaje
Perspectiva de género
Derecho procesal
Gamificación
Agenda 2030
El debate como metodología de enseñanza-aprendizaje del Derecho procesal con perspectiva de género: una experiencia desde la gamificación y las TICs
info:eu-repo/semantics/bookPart