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oai:gredos.usal.es:10366/1644862025-04-30T20:53:09Zcom_10366_4623com_10366_4576com_10366_3823col_10366_4624

Fonseca-Pedrero, Eduardo Cano-Vindel, Antonio Gimeno-Peón, Alberto Prado-Abril, Javier González-Menéndez, Ana Valero, Ana Priede, Amador González-Blanch, César Ruiz-Rodríguez, Paloma Moriana, Juan Gómez, Laura E. Pérez-Álvarez, Marino Navas Macho, Patricia Saldaña, David Murphy, Carol-Anne Ortiz Gómez, Marta Rivero Contreras, Miriam Valdés-Coronel, Marta Martos, Juan Ayuda, Raquel Freire, Sandra González, Ana Al-Halabí, Susana Llorente, María Rodríguez, Celestino Areces, Débora Cueli, Marisol García, Trinidad González-Castro, Paloma Izquierdo Elizo, Amaia Cuéllar Flores, Isabel Padilla Torres, Diego Cerezo, Rebeca Inchausti, Félix Fernández, Estrella Tuero, Ellián Suárez Fernández, Natalia Núñez, José Caballero-Peláez, Carmen Sánchez-Reales, Sergio Ortuño-Sierra, Javier Alonso Fernández, Irene Gutiérrez López, Mª Rodríguez Pereira, Carlamarina López-Navarro, Emilio Bobes Bascarán, Teresa Roncero, María Carrasco Tornero, Ángel García-Soriano, Gemma Quiles-Sebastián, María Quiles Marcos, Yolanda López-Núñez, Carla Fernández-Artamendi, Sergio Senín-Calderón, Crsitina Santesteban-Echarri, Olga Muñiz, José Bellido Zanin, Gloria Perona Garcelán, Salvador Rodríguez-Testal, Juan Postigo Claros, Montserrat Colmenero Navarrete, Lidia Gavino Lázaro, Aurora Pastor Morales, Joaquín Barros Albarrán, María Rufo Benavente, Sergio García Haro, Juan Lucas-Molina, Beatriz Gutiérrez López, Beatriz Martín Babarro, Javier Coloma-Carmona, Ainhoa Carballo, José Fumero, Ascensión Marrero, Rosario de Miguel, Adelia Peñate, Wenceslao Debbané, Martin Valero-Moreno, Selene Pérez-Albéniz, Alicia de la Barrera, Usue Postigo-Zegarra, Silvia Montoya-Castilla, Inmaculada Baños Rivera, Rosa 2025-03-31T11:31:40Z 2025-03-31T11:31:40Z 2021 Fonseca-Pedrero, E., Pérez-Álvarez, M., Al-Halabí, S., Inchausti, F., López-Navarro, E. R., Muñiz, J., Lucas-Molina, B., Pérez-Albéniz, A., Rivera, R. B., Cano-Vindel, A., Gimeno-Peón, A., Prado-Abril, J., González-Menéndez, A., Valero, A. V., Priede, A., González-Blanch, C., Ruiz-Rodríguez, P., Moriana, J. A., Gómez, L. E., … Montoya-Castilla, I. (2021). Tratamientos Psicológicos Empíricamente Apoyados Para la Infancia y Adolescencia: : Estado de la Cuestión. Psicothema, 33(3), Article 3. https://doi.org/10.7334/PSICOTHEMA2021.56 0214-9915 http://hdl.handle.net/10366/164486 10.7334/psicothema2021.56 1886-144X [ES] Antecedentes: la evidencia empírica acumulada en los últimos años sobre la eficacia, efectividad y eficiencia de los tratamientos psicológicos en la infancia y adolescencia reclama una actualización. El principal objetivo de este artículo es el de llevar a cabo una revisión de los tratamientos psicológicos empíricamente apoyados para una diversidad de problemas psicológicos habituales en la infancia y la adolescencia. Método: se revisan los tratamientos psicológicos para diferentes trastornos psicológicos y problemas en el ajuste socioemocional o conductual en población infanto-juvenil en función de los niveles de evidencia y grados de recomendación del Sistema Nacional de Salud de España (Guías de Práctica Clínica). Resultados: los hallazgos sugieren que los tratamientos psicológicos específicamente dirigidos a niños, niñas y adolescentes disponen de apoyo empírico para el abordaje de un amplio elenco de problemas psicológicos. Este grado de apoyo empírico oscila de bajo a alto en función del problema analizado. La revisión muestra un avance desigual en los diferentes campos de intervención. Conclusiones: a partir de esta actualización, los profesionales de la psicología podrán tomar decisiones informadas a la hora de implementar aquellas intervenciones psicológicas con apoyo empírico para el abordaje de los problemas en la infancia y la adolescencia. [EN] Empirically Supported Psychological Treatments for Children and Adolescents: State of the Art. Background: The empirical evidence accumulated on the efficacy, effectiveness, and efficiency of psychotherapeutic treatments in children and adolescents calls for an update. The main goal of this paper objective was to carry out a selective review of empirically supported psychological treatments for a variety of common psychological disorders and problems in childhood and adolescence. Method: A review was carried out of the psychological treatments for different psychological disorders and problems in social-emotional or behavioral adjustment in the child-adolescent population according to the Spanish National Health System (Clinical Practice Guidelines) levels of evidence and degrees of recommendation. Results: The findings suggest that psychological treatments have empirical support for addressing a wide range of psychological problems in these developmental stages. The degree of empirical support ranges from low to high depending on the phenomenon analyzed. The review suggests unequal progress in the different fields of intervention. Conclusions: From this update, psychologists will be able to make informed decisions when implementing those empirically supported treatments to address the problems that occur in childhood and adolescence. [EN]Empirically Supported Psychological Treatments for Children and Adolescents: State of the Art. Background: The empirical evidence accumulated on the effi cacy, effectiveness, and effi ciency of psychotherapeutic treatments in children and adolescents calls for an update. The main goal of this paper objective was to carry out a selective review of empirically supported psychological treatments for a variety of common psychological disorders and problems in childhood and adolescence. Method: A review was carried out of the psychological treatments for different psychological disorders and problems in socialemotional or behavioral adjustment in the child-adolescent population according to the Spanish National Health System (Clinical Practice Guidelines) levels of evidence and degrees of recommendation. Results: The fi ndings suggest that psychological treatments have empirical support for addressing a wide range of psychological problems in these developmental stages. The degree of empirical support ranges from low to high depending on the phenomenon analyzed. The review suggests unequal progress in the different fi elds of intervention. Conclusions: From this update, psychologists will be able to make informed decisions when implementing those empirically supported treatments to address the problems that occur in childhood and adolescence. application/pdf spa Tratamientos psicológicos Infancia Adolescencia Revisión Evidencia empírica Psychological treatments Review Empirical support Childhood and adolescence Tratamientos Psicológicos Empíricamente Apoyados Para la Infancia y Adolescencia: Estado de la Cuestión info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.psicothema.com/pii?pii=4684 SRS 6FRSABC026 info:eu-repo/semantics/openAccess Psicothema 3 33 386 398