2026-09-07T12:58:43Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1649862025-05-13T00:00:20Zcom_10366_4396com_10366_4395com_10366_3946com_10366_3823col_10366_4397
Garzón Fontalvo, Eveling
2025-05-12T07:53:48Z
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2022
Garzón, E. (2022). Los textos latinos en la Evaluación para el Acceso a la Universidad (2004-2020): Análisis y propuesta didáctica sobre el léxico. Fortunatae, 35 (1), 75-97.
2530-8343
http://hdl.handle.net/10366/164986
10.25145/j.fortunat.2022.35.05
[ES] El léxico es fundamental en el aprendizaje de cualquier lengua natural y, en efecto, así lo es en el caso del latín. Desde una perspectiva práctica, una prueba de tal afirmación es su presencia en el currículo oficial de Bachillerato y el importante papel que puede desempeñar en la Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU). En esta línea, este artículo tiene dos objetivos fundamentales. Por una parte, busca analizar, en términos de frecuencia, el léxico de los textos propuestos en la EvAU de Latín II de la Comunidad de Madrid, en los últimos años (2004-2020). Por otra, una vez identificado el léxico más frecuente, pretende ofrecer una serie de actividades basadas en la estrategia denominada «constelaciones léxicas» a fin de trabajar en la adquisición y consolidación de este vocabulario en el aula de latín.
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Didáctica
Latín
Léxico
Constelaciones léxicas
Los textos latinos en la Evaluación para el Acceso a la Universidad (2004-2020): Análisis y propuesta didáctica sobre el léxico
info:eu-repo/semantics/article