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<dim:field mdschema="dc" element="contributor" qualifier="author" authority="2374" confidence="600" orcid_id="">Sánchez Macías, José Ignacio</dim:field>
<dim:field mdschema="dc" element="contributor" qualifier="author" authority="2235" confidence="600" orcid_id="">Rodríguez López, Fernando Carmelo</dim:field>
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<dim:field mdschema="dc" element="date" qualifier="issued">2015</dim:field>
<dim:field mdschema="dc" element="identifier" qualifier="citation" lang="es_ES">Sánchez-Macias, J.I. y Rodríguez-López, F. (2015). Educación financiera para la inclusión financiera: una hoja de ruta. eXtoikos, 17 17-20.</dim:field>
<dim:field mdschema="dc" element="identifier" qualifier="issn">2173-2035</dim:field>
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<dim:field mdschema="dc" element="description" qualifier="abstract" lang="es_ES">[ES] El artículo se ocupa de la relación entre el analfabetismo financiero y la exclusión económica y social, subrayando la necesidad de fortalecer la competencia financiera de la ciudadanía como medio para fomentar la inclusión. A partir de una visión global del fenómeno, los autores argumentan que la educación financiera debe considerarse una responsabilidad compartida entre el sector público, el sector financiero privado y las organizaciones del tercer sector, ya que cada uno posee capacidades y objetivos específicos que pueden contribuir a reducir las barreras de acceso a los servicios financieros. Se destaca que la alfabetización financiera permite a los individuos adoptar decisiones económicas más racionales e informadas, lo que repercute positivamente en su bienestar individual y colectivo. No obstante, se reconoce que no existe una receta universal para promoverla, ya que las estrategias deben adaptarse a los contextos sociales, educativos, institucionales y culturales de cada país. En este sentido, el artículo ofrece una serie de reflexiones y propuestas concretas dirigidas a los distintos agentes implicados, incluyendo el diseño de políticas educativas coordinadas, la implicación de las entidades financieras en programas con enfoque inclusivo, y el aprovechamiento de la experiencia de las organizaciones sociales en la implementación de intervenciones adaptadas a poblaciones vulnerables. Finalmente, se subraya la importancia de la evaluación y mejora continua de estas iniciativas, así como la necesidad de evitar enfoques miméticos al trasladar buenas prácticas entre países con diferentes condiciones estructurales.</dim:field>
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<dim:field mdschema="dc" element="publisher" lang="es_ES">Instituto Econospérides</dim:field>
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<dim:field mdschema="dc" element="subject" lang="es_ES">Inclusión financiera</dim:field>
<dim:field mdschema="dc" element="subject" lang="es_ES">Competencia financiera</dim:field>
<dim:field mdschema="dc" element="subject" lang="es_ES">Educación financiera</dim:field>
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<dim:field mdschema="dc" element="title" lang="es_ES">Educación financiera para la inclusión financiera: una hoja de ruta</dim:field>
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