2026-09-16T07:46:36Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1668982025-10-20T06:52:54Zcom_10366_160624com_10366_4512com_10366_3823com_10366_139417col_10366_166822col_10366_166810
Durán Martínez, Ramiro
2025-09-02T07:45:41Z
2025-09-02T07:45:41Z
2025-09
http://hdl.handle.net/10366/166898
[ES] Plan de gestión de datos para el proyecto finananciado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, ID: PID2020-113956RB-100; con fecha del 01/09/2021 a 31/05/2025. Los datos fueron recopilados con la finalidad de evaluar el grado de inclusión de las secciones bilingües de los centros educativos de Castilla y León que imparten las
enseñanzas de educación primaria. Se diseñaron dos cuestionarios para analizar la frecuencia en la que se implantaban (perspectiva docente) o percibían (perspectiva del alumnado) prácticas educativas inclusivas en las aulas bilingües de educación primaria.
Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades
spa
Universidad de Salamanca
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Planes de gestión de datos
Enseñanza bilingüe
Educación primaria
Castilla y León (España)
5701.11 Enseñanza de Lenguas
5801.07 Métodos Pedagógicos
La atención a la diversidad en los programas bilingües de educación primaria: análisis del grado de inclusión del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo: plan de gestión de datos
info:eu-repo/semantics/workingPaper
PID2020-113956RB-100