2026-09-15T21:30:57Zhttps://gredos.usal.es/oai/request

oai:gredos.usal.es:10366/1699622026-02-24T01:02:10Zcom_10366_4340com_10366_4200com_10366_3946com_10366_3823col_10366_4341

Cejudo, Javier Losada, Lidia Pena, Mario Feltrero, Roberto 2019-11-10 [ES]El objetivo del presente estudio es describir dos experiencias de implementación de un programa de intervención dirigido a jóvenes y adolescentes españoles y dominicanos. El programa se desarrolla mediante la estrategia de gamificación a través del videojuego "Aislados" que contribuye al desarrollo del aprendizaje social y emocional. Se comparan las experiencias, incluyendo los resultados de autopercepción en ambos contextos [EN]The objective of this study is to describe two experiences of implementing an intervention program aimed at Spanish and Dominican young people and adolescents. The program is developed through the gamification strategy and through the video game "Aislados" which contributes to the development of social and emotional learning. Experiences are compared, including the results of self-perception in both contexts. application/pdf http://hdl.handle.net/10366/169962 spa Voces de la Educación Programa “aislados”: la gamificación como estrategia para promover el aprendizaje social y emocional info:eu-repo/semantics/article “Aislados” program: gamification as a strategy for promoting social, and emotional learning TEXT Gredos. Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca Hispana