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Gestión del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca
author
Vicente Martín, Santiago
author
Orrantia Rodríguez, José
2009-02-18
2009-10-08T11:50:56Z
2007
VICENTE MARTÍN, S. y ORRANTIA RODRÍGUEZ, J. (2007). Resolución de problemas y comprensión situacional. "Cultura y Educación", 19 (1), 61-85
http://hdl.handle.net/10366/22526
Las matemáticas y la resolución de problemas son herramientas básicas en la escolaridad de las sociedadesavanzadas, y en su aprendizaje intervienen una serie de procesos cognitivos. En este artículo se presenta una revisión de los modelos teóricos y de los estudios empíricos que dan cuenta de cómo la aplicación de conocimientos sobre el mundo real, adquiridos durante la trayectoria vital de los sujetos, interviene en la resolución de problemas. Para ello, en primer lugar se describen los diferentes tipos de problemas de matemáticas; en segundo lugar se revisan los modelos cognitivos que justifican la necesidad de aplicar conocimientos sobre el mundo real para generar un modelo de la situación para resolverlos; en tercer lugar se revisan e interpretan los resultados de los estudios que han comprobado la validez de esos modelos teóricos, dando al mismo tiempo claves para la mejora del rendimiento de los alumnos. Finalmente se exponen las conclusiones generales de la revisión y se aportan algunas implicaciones para la práctica educativa que se desprenden de esas conclusiones.
spa
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Resolución de problemas matemáticos
Modelos de la situación
Reescritura de problemas
Modelos cognitivos
Word problem solving
Situation models
Rewording
Cognitive models
Resolución de problemas y comprensión situacional
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