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oai:gredos.usal.es:10366/564422025-06-05T12:40:28Zcom_10366_4742com_10366_4721com_10366_4666com_10366_3823col_10366_4743

2009-10-15T12:25:44Z urn:hdl:10366/56442 Educación y ciudadanía: el compromiso cívico de los jóvenes españoles Jover Olmeda, Gonzalo Educación para la ciudadanía Jóvenes ciudadanos Cultura política Citizenship education Young citizens Political culture Este artículo analiza los resultados de una investigación empírica acerca del compromiso cívico de los jóvenes españoles. Los resultados permiten extraer la conclusión de que los jóvenes valoran positivamente la democracia como sistema de gobierno, pero tienen muchas más dificultades para identificarse como ciudadanos activos dentro de la misma. En consecuencia, ya no basta con promover a través de la educación la adhesión a los principios democráticos, sino que se requiere, sobre todo, desarrollar un sentido de ciudadanía activa que lleve a sentirse parte en la permanente construcción de la sociedad democrática. This paper analyses the results of an empirical research on the civic commitment of Spanish young people. The results show that Spanish young people value and support the democratic political system, but they have many difficulties to see themselves as active citizens within it. So promoting adhesion to democratic ideals through education is not enough. Moreover, we need to develop an active sense of citizenship which leads people to feel part in the permanent construction of the democratic society. 2009-02-26 2009-10-15T12:25:44Z 2009-10-15T12:25:44Z 2001 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article Jover, G. (2001).Educación y ciudadanía: el compromiso cívico de los jóvenes españoles. [Versión electrónica]. "Teoría de la educación: educación y cultura en la sociedad de la información", 2. http://hdl.handle.net/10366/56442 http://hdl.handle.net/10366/56442 spa http://www.usal.es/~teoriaeducacion/DEFAULT.htm https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Ediciones Universidad de Salamanca (España)