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oai:gredos.usal.es:10366/565652025-06-05T12:40:28Zcom_10366_4731com_10366_4721com_10366_4666com_10366_3823col_10366_4733

00925njm 22002777a 4500 dc Evia Ricalde, Ena author Pech Campos, Silvia J. author 2007 En el presente artículo se abarca el tema de las competencias del docente-tutor en línea a partir de la determinación de un modelo contextual de competencias y el establecimiento de cuarenta y un (41) competencias específicas para el ser y quehacer del docente-tutor en línea. In this paper the subject of the competencies of the online teacher from the determination of a contextual model and the establishment of forty one (41) specific competencies is included by the clarification of the being and the educational task of online teacher. Evia Ricalde, E. y Pech Campos, S. P. (2007). Modelo contextual de competencias para la formación del docente-tutor en línea. [Versión electrónica]. "Teoría de la educación: educación y cultura en la sociedad de la información", 8 (2), 86-99. http://hdl.handle.net/10366/56565 http://hdl.handle.net/10366/56565 Educación en línea Docente-tutor en línea Modelos de competencias Online education Online teacher Models of competitions Modelo contextual de competencias para la formación del docente-tutor en línea