2026-09-14T06:58:21Zhttps://gredos.usal.es/oai/request

oai:gredos.usal.es:10366/689782025-04-30T21:08:07Zcom_10366_68546com_10366_4666com_10366_3823col_10366_68550

González Martínez, María Teresa 2010-01-26T09:52:23Z 2010-01-26T09:52:23Z 1989 Aula, 2 (1989) 0214-3402 http://hdl.handle.net/10366/68978 En el estudio y evaluación del comportamiento infantil, tienen un especial interés aquellas formas de conducta llamadas libres o espontáneas. Se les llama así porque a través de ellas el niño se expresa tal como es, sin obstáculos que le impidan la libre manifestación de su personalidad. El dibujo, juntamente con el juego, es, sin duda, una de las formas de expresión en la que las reacciones espontáneas del niño se manifiestan con mayor facilidad, sobre todo en las primeras etapas de la infancia. application/pdf spa Ediciones Universidad de Salamanca (España) Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Pedagogía Education El dibujo infantil en el psicodiagnóstico escolar info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article