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oai:gredos.usal.es:10366/691522025-04-30T21:13:30Zcom_10366_68590com_10366_4666com_10366_3823col_10366_68591

Dimensiones del espacio didáctico. Reflexión crítica en torno a una realidad educativa Martínez Sánchez, Amparo Pedagogía Education Admitido que la acción educativa supone un influjo intencional que tiene como origen y término la potenciación del sujeto en orden a la consecución de determinadas metas, se evidencia de un lado la pluralidad de perspectivas y la multiplicidad de facetas que cabe considerar cuando se intenta describir el acto educativo. De otra parte se pone de manifiesto la necesidad de acometer su análisis a partir de ámbitos más restringidos. 2010-01-26T10:07:28Z 2010-01-26T10:07:28Z 2010-01-26T10:07:28Z 1983 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article Enseñanza and Teaching, 1 (1983) 0214-3402 http://hdl.handle.net/10366/69152 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Ediciones Universidad de Salamanca (España)