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oai:gredos.usal.es:10366/691622025-04-30T21:13:31Zcom_10366_68590com_10366_4666com_10366_3823col_10366_68591

La lecturabilidad icónica: una hipótesis para su evaluación Beltrán de Tena, Rosario Pedagogía Education Una de las modalidades de análisis del acto didáctico, entendido como proceso comunicativo, se asienta en la valoración de la facilidad de interpretación del mensaje en función de sus posibles receptores. De este modo, el criterio de facilitación puede entenderse como similar al de eficacia. Desde la perspectiva del emisor y en su oricmación al receptor, un mensaje eficaz será aquel cuya descodifícación esté, probabilísticamente, garantizada, mientras que será ineficaz el mensaje cuya descodificación implique dificultad. 2010-01-26T10:08:01Z 2010-01-26T10:08:01Z 2010-01-26T10:08:01Z 1983 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article Enseñanza and Teaching, 1 (1983) 0214-3402 http://hdl.handle.net/10366/69162 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Ediciones Universidad de Salamanca (España)