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oai:gredos.usal.es:10366/691752025-04-30T21:13:33Zcom_10366_68590com_10366_4666com_10366_3823col_10366_68592

Zabalza Beraza, Miguel Ángel 2010-01-26T10:09:46Z 2010-01-26T10:09:46Z 1984 Enseñanza and Teaching, 2 (1984) 0214-3402 http://hdl.handle.net/10366/69175 Trato de hacer en este artículo una reflexión sobre cómo abordar una tarea tan fundamental en didáctica como es el análisis de lo que sucede en el desarrollo del proceso de la enseñanza. Mi impresión es que la investigación sobre la enseñanza aparece, con mucha frecuencia, parcelada, referida a eventos o dimensiones aisladas y sin una conexión clara con lo que es la totalidad dinámica que constituye una clase en funcionamiento. spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Pedagogía Education El análisis de la enseñanza desde el modelo comunicacional info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article