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oai:gredos.usal.es:10366/692532025-04-30T21:13:36Zcom_10366_68590com_10366_4666com_10366_3823col_10366_68594

El papel del profesor en los procesos de cambio educativo González González, María Teresa Pedagogía Education En este artículo vamos a tratar de ofrecer una breve revisión de cuál ha sido el tratamiento conceptual y práctico dado a la figura del profesor en el campo de la innovación curricular. No pretendemos realizar un análisis general de las distintas perspectivas y estudios que se han llevado a cabo sobre la figura del maestro; pueden verse, al respecto, panorámicas como las ofrecidas en nuestro (país por Rodríguez Diéguez (1979 y Gimeno Sacristán, 1982). Aquí nos centraremos, preferentemente, en aquellas concepciones sobre el profesor surgidas en el seno de la literatura específica en torno a la innovación curricular. 2010-01-26T10:15:49Z 2010-01-26T10:15:49Z 2010-01-26T10:15:49Z 1986 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article Enseñanza and Teaching, 4-5 (1986-1987) 0214-3402 http://hdl.handle.net/10366/69253 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Ediciones Universidad de Salamanca (España)