2026-09-15T17:02:34Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/693562025-04-30T21:13:39Zcom_10366_68590com_10366_4666com_10366_3823col_10366_68596
Salvador Mata, Francisco
2010-01-26T10:20:09Z
2010-01-26T10:20:09Z
1989
Enseñanza and Teaching, 7 (1989)
0214-3402
http://hdl.handle.net/10366/69356
Dos objetivos fundamentales nos proponemos en el desarrollo del tema:
1. Fundamentar científicamente la enseñanza de la gramática en la escuela.
2. A partir de las aportaciones de las Ciencias del Lenguaje (Lingüística, Psicolingüística, Sociolingüística), derivar implicaciones didácticas para là enseñanza de la gramática.
Dos razones esenciales avalan la importancia del tema:
1ª. El aprendizaje de la gramática representa la culminación del aprendizaje lingüístico. En efecto, todas las habilidades lingüísticas están conectadas con el conocimiento, intuitivo o reflexivo, del sistema lingüístico.
2ª. El tema de la enseñanza gramatical resulta polémico y de gran actualidad. En varios países se vuelve hoy a la enseñanza de la gramática explícita, inclusive en la educación básica, y se realizan investigaciones para validar la experiencia. Por ejemplo, las investigaciones realizadas en la Universidad de Ginebra, bajo la dirección de J. P. Bronckart; en Francia, las investigaciones realizadas eh el Institut National de Recherche et de Documentation Pédagogique; en Italia, las dirigidas por D. Parisi en el Centro Nazionale délia Ricerca.
spa
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
Pedagogía
Education
Fundamentos científicos de la enseñanza de la gramática
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/article