2026-09-14T14:40:00Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/694232025-04-30T21:13:43Zcom_10366_68590com_10366_4666com_10366_3823col_10366_68599
Gestión del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca
author
Rodríguez Diéguez, José Luis
author
Moro Berihuete, Pilar
author
Cabero Pérez, María Visitación
2010-01-26T10:27:39Z
2010-01-26T10:27:39Z
1992
Enseñanza and Teaching, 10-11 (1992-1993)
0214-3402
http://hdl.handle.net/10366/69423
[ES] Los autores dan cuenta de una investigación efectuada en la provincia de Salamanca con una muestra total de 200 textos, que fueron valorados en su comprensión por un total de 1.600 alumnos de diversos niveles de enseñanza, desde cuarto curso de E.G.B. hasta cuarto curso de estudios universitarios. La comprensión fue inicialmente evaluada por medio de un total de 10 variables, que luego se factorizaron, obteniéndose dos puntuaciones factoriales por cada texto como indicadores de comprensión. A partir de esta muestra, y considerando un conjunto de predictores lingüísticos de índole superficial, se determinan las ecuaciones de predicción para cada nivel de enseñanza y en los dos factores detectados. La correlación múltiple obtenida mediante las distintas ecuaciones de predicción varía, para el primer factor, entre .590 y .760, y para el segundo factor entre .197 y .577.
[EN] The authors report on research carried out in the province of Salamanca with a total sample of 200 texts, which were evaluated as to their comprehension by a total of 1,600 students from different levéis of education, ranging from fourth year of E.G.B.* to fourth year of University studies. Comprehension was first evaluated by means of a total of 10 variables, which were then factorized, thus obtaining two factorial scores for each text as comprehension indicators. From our sample, and taking into consideration a set of linguistic predictors of a superficial nature, the prediction equations were determined for each level of education and in the two factors detected. The múltiple correlation obtained by the different prediction equations varied, for the first factor, between .590 and .760, and for the second factor, between .197 and .577.
spa
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Pedagogía
Education
Ecuaciones de predicción de lecturabilidad
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