2026-09-15T13:43:55Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/694282025-04-30T21:13:43Zcom_10366_68590com_10366_4666com_10366_3823col_10366_68599
Gestión del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca
author
Nieto Martín, Santiago
2010-01-26T10:27:55Z
2010-01-26T10:27:55Z
1992
Enseñanza and Teaching, 10-11 (1992-1993)
0214-3402
http://hdl.handle.net/10366/69428
[ES] El hombre de hoy es sensible a lo que podemos denominar una cultura de la mundialidad, y es en ese "nuevo" contexto donde la educación multicultural, al menos conceptualmente, aspira a sintentizar los diversos problemas racionales, étnicos y culturales que se presentan en los distintos países con sus diversos colectivos. En el presente trabajo planteamos una reflexión conceptual sobre el tema a partir de una serie de diversos interrogantes, que nos hacen converger en el objetivo común y más aceptado por todos, como es el conseguir un estado deseable para todas las sociedades a través de la acción educativa. A partir del conocimiento científico y crítico de la problemática de la marginación, se realizan propuestas educativas concretas que requieren distintos enfoques y tratamientos, donde planteamos el ámbito relacionado con el rendimiento académico determinante de carácter cíclico-envolvente que mediatiza la vida de la persona, y que, en todo caso, "alimenta" su propia situación de marginalidad.
[EN] Man today is sensitive to what we could cali a world culture, and it is within this "new" context that multicultural education aspires, at least conceptually, to synthesize the diverse racial, ethnic and cultural problems that occur in the different countries with their diverse groups. In this study we set forth a conceptual reflection on this topic based on a series of different questions, which lead us to the common, most accepted objective, which is the achievement, by means of educational action, of a state pleasing to all societies. From a scientific and critical knowledge of the problems of marginalization, concrete educational proposals are made, which require a different approach and treatment, and where we set forth the área related to academic performance as a determining factor of a cyclic-encircling nature which mediatizes the life of the person, and which, in any case, "feeds" his/her own situation of marginality.
spa
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Pedagogía
Education
Educación multicultural y rendimiento académico: una aproximación desde el ámbito de la investigación
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URL
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File
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