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oai:gredos.usal.es:10366/694432025-04-30T21:13:44Zcom_10366_68590com_10366_4666com_10366_3823col_10366_68600

Medina Rivilla, Antonio 2010-01-26T10:29:21Z 2010-01-26T10:29:21Z 1994 Enseñanza and Teaching, 12 (1994) 0214-3402 http://hdl.handle.net/10366/69443 [ES] Dentro del marco general de "la formación del profesorado en el centro", los autores presentan un modelo teórico-práctico de perfeccionamiento del profesorado en ejercicio, que integra la perspectiva biográfica y la perspectiva colaborativa. Exponen el desarrollo de un proyecto colaborativo en un Centro Rural Agrupado y lo analizan desde el punto de vista de los profesores. [EN] Within the general framework of "Teacher Training inside the Institution", the authors of the present work offer a theoretical-practical model of the improvement of active teaching staff that integrates the biographical and collaborative perspectives. The development of a collaborative project carried out in a Grouped Rural Institution is discussed and analyzed from the point of view of the teaching staff. RESUME: Dans le cadre general de "la formation du professorat dans le centre", les auteurs de cet article présentent un modele théorico-practico de perfectionnement du professorat en exercice; ce modele incluí la perspective biographique et la perspective de groupe. Les auteurs exposent également le développement d'un projet de groupe dans un Centre Rural Regroupé et l'anlaysent d'aprés le point de vue des professeurs. spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Pedagogía Education La formación en colaboración del profesorado. Justificación y valoración teórico-práctica info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article