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Gestión del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca
author
Coronel Llamas, José Manuel
2010-01-26T10:30:05Z
2010-01-26T10:30:05Z
1994
Enseñanza and Teaching, 12 (1994)
0214-3402
http://hdl.handle.net/10366/69467
[ES] En este artículo se describen los rasgos generales de un modelo para conocer el modo en que los centros pueden hacer frente a diversas propuestas de innovación, concretamente, el modelo CBAM. Nos detenemos en el marco conceptual que lo sustenta y presentamos sus dimensiones tanto diagnósticas (Estados de Preocupación, Niveles de Uso y Configuraciones de la Innovación), como prescriptivas (Anatomía de Intervenciones y Taxonomía de Intervenciones), como herramientas sobre las que trabajar con procesos de innovación educativa.
[EN] This paper describes the general features of a model with which it may be possible to know how schools can face up to different innovative proposals; namely the CBAM model. We examine the conceptual framework underlying the model and present its diagnostic (States of Concern, Levéis of Use and Innovation Configurations) and prescriptive (Anatomy and Taxonomy of Interventions) dimensions as tools on which to work with processes of educational innovation.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
Pedagogía
Education
Un modelo para facilitar el cambio en la escuela: el modelo CBAM
info:eu-repo/semantics/article
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URL
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/69467/1/Un_modelo_para_facilitar_el_cambio_en_la.pdf
File
MD5
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2012410
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