2026-09-16T23:02:57Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/707582025-04-30T21:13:56Zcom_10366_68590com_10366_4666com_10366_3823col_10366_68610
Gestión del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca
author
Fernández Huerta, José
2010-02-03T10:22:02Z
2010-02-03T10:22:02Z
2003
Enseñanza and Teaching, 21 (2003)
0212-5374
http://hdl.handle.net/10366/70758
[ES] Cuando concebí el artículo desconocía el proyecto editorial Diccionario Enciclopédico de Didáctica (Dres.: Salvador Mata, Rodríguez Diéguez y Bolivar Botía), Málaga, 2004, cuyos tomos aconsejo al lector. Ante la invasión del «curriculum » y la omisión intencional de todo lo «didáctico», como primer adjunto de Universidad en España, por oposición, pero P. no numerario, equivalente a Titular (1947) para Didáctica general y especial, Organización escolar y Orientación, tenía que referirme al proceso habitual en múltiples reformas: destacar los sesgos insuficientes y mostrar abanicos esperanzadores, apoyados en la ilusión./n<p>Desde las fases espontánea, endoculta y cultural de la situación didáctica, tras un progreso anodino y tradicional, divisamos en el primer tercio del s. vil al descubridor «colombino» y soterrado Comenio con Didáctica Magna y otras obras.
[EN] When I first thought of the content of this article, I did not know about the publishing project of the Diccionario Enciclopédico de Didáctica (by Salvador Mata, Rodríguez Diéguez and Rodríguez Botía; Málaga, 2004) which I strongly recommend. I am the eldest lecturer in Spain (starting in 1947) teaching Didactics (General and Special), School Management and Counselling, and I have to cope with living in a time now where the «curriculum» seems to invade everything while the didactic component is forgotten. I felt the need to write about the usual process in several reforms: outline the insufficient divisions and show promising possibilities supported by illusion./n<p>From the spontaneous, endocult and cult phases of the didactic situation, after a certain progress, in the 17th century we find the remarkable Comenius and his Didáctica Magna among other works. Herbert (1806) and Wilmann(1882) in the 19th century will rescue some of the missing parts of the Didactics.
[FR] Quand j'avais pensé sur le contenu de cet article, je ne connaissais pas le projet editorial du Diccionario Enciclopédico de Didáctica (by Salvador Mata, Rodríguez Diéguez et Rodríguez Botía; Málaga, 2004) que je voudrais bien recommander aux lecteurs. Je suis le professeur de Didactique Générale et Spéciale, Organisation scolaire et orientation le plus ancienne (commençant en 1947) du pais et j'ai du mal à voir l'invasion du «curriculum» et l'omission de le «didactique». Alors, j'ai devais faire référence au procès habituel dans des nombreuses reformes: souligner les divisions insuffisantes et montrer possibilités d'espoir appuyées sur l'illusion./n<p>Des les phases spontanée, endoculturelle et culturelle de la situation didactique, après un progrès anodin et traditionnel, nous divisions dans le premier tiers du siècle xvii au découvreur colombin Comenius, avec sa Didáctica Magna et d'autres ouvrages. Dans le xix, Herbart (1806) et Wilmann (1882) retrouvent une partie du perdu.
spa
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Enseñanza
Teaching
Renacimiento didáctico
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