2026-09-15T04:11:52Zhttps://gredos.usal.es/oai/request

oai:gredos.usal.es:10366/716582025-04-30T21:30:04Zcom_10366_142993com_10366_68678com_10366_4666com_10366_3823col_10366_142998

Filosofía y eduación: legitimación y competencias Cervera Espinosa, Antonio Educación Education ¿Hasta dónde se puede decir que la problemática educativa no es ajena a la filosofía? o, mejor dicho: ¿hasta dónde necesita la educación de una reflexión filosófica? ¿No será quizás una postura anacrónica y aberrante recurrir a los conceptos abstractos de la filosofía para tratar los modernos problemas de la práctica educativa? ¿O es que hemos de seguir siempre saliéndonos por la tangente de las filosofías o las metafísiscas baratas, cuand no queremos coger por los cuernos los hechos concretos, que nos plantea a los educadores la práctica diaria de nuestra profesión? 2010-02-08T10:35:06Z 2010-02-08T10:35:06Z 2010-02-08T10:35:06Z 1986-11-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 1 (1986) 1130-3743 http://hdl.handle.net/10366/71658 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Ediciones Universidad de Salamanca (España)