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oai:gredos.usal.es:10366/716752025-04-30T21:30:05Zcom_10366_142999com_10366_68678com_10366_4666com_10366_3823col_10366_143031

Pérez Alonso-Geta, Petra María 2010-02-08T10:37:42Z 2010-02-08T10:37:42Z 1987-11-12 Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2 (1987) 1130-3743 http://hdl.handle.net/10366/71675 No hay fenómeno psicológico sin un soporte biológico. Lo orgànicobiològico comprende una de las dimensiones básicas de la existencia humana, presente por tanto, en todos sus fenómenos —y por supuesto en el educativo—. En este marco los conocimientos biológico-humanos son de gran interés para la pedagogía, porque el proceso enseñanza-aprendizaje, nueclear, en la teoría curricular es posible por la existencia de un soporte neurobiológico preciso y especializado, cuya relevancia para la teoría curricular queremos dejar patente en estas páginas. application/pdf spa Ediciones Universidad de Salamanca (España) Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Educación Education Bases bioantropológicas del curriculum info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article