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oai:gredos.usal.es:10366/717772025-04-30T21:30:22Zcom_10366_143019com_10366_68678com_10366_4666com_10366_3823col_10366_143050

00925njm 22002777a 4500 dc García López, Rafaela author Sales Ciges, Auxiliadora author Moliner García, María Odet author Ferrández Barrueco, Reina author 2009-11-16 [ES] En el contexto de transformación de la Universidad europea y de la española en particular, a partir de la creación del Eespacio Eeuropeo de Eeducación Superior, nos planteamos las funciones de la Universidad y, en concreto, su capacidad para formar competencias éticas profesionales. Para ello partimos de la clarificación del concepto de ética profesional y de la justificación de la necesidad de un compromiso ético en el proceso de convergencia europea. Eesta necesidad la concretamos en un estudio realizado en tres universidades españolas: Universidad de Valencia, Complutense de Mmadrid y Universitat Jaume I de Castellón, en el que hemos pretendido conocer y analizar las actitudes del profesorado universitario hacia la ética profesional como elemento integrado en la formación de los futuros profesionales. Aa partir de este análisis sacamos conclusiones e implicaciones pedagógicas para la elaboración de nuevos planes de estudios y la planificación de la formación de los docentes universitarios. Palabras clave: ética profesional, profesorado universitario, convergencia europea. [EN] In the present context of Eeuropean and Spanish University change, throughout the Hhigher Eeducation Aarea, we propose University functions, specially those ones related to teach ethical professionals competences. Wwe start with a conceptual clarification and we justify the need of a ethical commitment of process. This need is specified in our research, developed in three Spanish Universities: Universidad de Valencia, Complutense de Mmadrid and Universitat Jaume I, in Castellón. Oour goals are to know and analyse professors attitudes towards ethics curriculum and teaching. Ffinally, we show some pedagogical conclusions and implications to new degree programmes and teachers training. Key words: professional ethics, University professor, Eeuropean Hhigher Eeducation Aarea. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 21 (2009) 1130-3743 http://hdl.handle.net/10366/71777 Educación Education La formación ética profesional desde la perspectiva del profesorado universitario