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oai:gredos.usal.es:10366/717832025-04-30T21:30:11Zcom_10366_143005com_10366_68678com_10366_4666com_10366_3823col_10366_143037

Colom Cañellas, Antoni J. Rodríguez Cruz, María del Pino 2010-02-08T11:14:38Z 2010-02-08T11:14:38Z 1996-11-13 Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 8 (1996) 1130-3743 http://hdl.handle.net/10366/71783 [ES] En este artículo se analiza la estructura interna de las ciencias de la educación en su sentido sincrónico y diacrónico y también sus relaciones externas con las ciencias humanas, siguiendo para ello el modelo que Piaget plantea de las mismas. De ello se desprende una concepción centrada en la subsidiariedad y en la complementariedad, por lo que entre las ciencias de la educación y las ciencias humanas se integra un modelo abierto y circular de mutua influencia. Al mismo tiempo se analiza la posición que ocupa la Teoría de la Educación, concluyendo que su carácter está centrado en la articulación entre la teoría y la práctica, por lo que es definida como una teoría tecnológica. application/pdf spa Ediciones Universidad de Salamanca (España) Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Educación Education Teoría de la Educación y Ciencias de la Educación: carácter y ubicación info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article