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oai:gredos.usal.es:10366/718332025-04-30T21:30:13Zcom_10366_143007com_10366_68678com_10366_4666com_10366_3823col_10366_143039

Requejo Osorio, Agustín 2010-02-08T11:17:36Z 2010-02-08T11:17:36Z 1998-11-12 Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 10 (1998) 1130-3743 http://hdl.handle.net/10366/71833 [ES] Desde hace tiempo se vienen analizando los fenómenos que acontecen en la denominada «sociedad cognitiva». Particularmente en Europa el tema cobra mayor interés a partir de la publicación: «Enseñary aprender: hacia la sociedad cognitiva».El presente artículo tiene como objetivo básico exponer los rasgos más importantes y las demandas de esta sociedad en relación con el grupo de personas cada vez más numeroso: las personas mayores o también denominadas de la «Tercera Edad». [EN] Analysis of the phenomena which occur in the so-called «cognitive society» has been going for a long time in education. Particulary in Europe, the issue of the «cognitive society» has gained interest since the publication of «Enseñar y aprender: hacia la sociedad cognitiva (Teaching and Learning: Aiming at the Cognitivy Society). The main purpose of this paper is to show the most relevant features and demands of this kind of society in relation to a group of people that is steadily growing in number: senior citizens (also named as the «Third Age»). application/pdf spa Ediciones Universidad de Salamanca (España) Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Educación Education Sociedad del aprendizaje y tercera edad info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article