2026-09-15T04:53:27Zhttps://gredos.usal.es/oai/request

oai:gredos.usal.es:10366/718742025-04-30T21:30:19Zcom_10366_143016com_10366_68678com_10366_4666com_10366_3823col_10366_143047

2010-02-08T11:19:41Z urn:hdl:10366/71874 El cine como instrumento de alfabetización emocional Gutiérrez Moar, María del Carmen Pereira Domínguez, María del Carmen Valero Iglesias, Luis Fernando Educación Education Education often has been identified, above all the information in the educational institutions, with a view of a person where the reason turns into the rule and control of everything. Therefore it has expected to work with the knowledge for a intelligence separated from everything that turns a person into human, into a living being that feels, is glad, suffers. A menudo se ha identificado la educación, sobre todo la formación en las instituciones educativas, con una visión de la persona en la que la razón se convierte en criterio y control de todo. Y por ello sólo se ha pretendido trabajar con los conocimientos para una inteligencia separada de todo lo que a una persona la convierte en humana, en ser vivo que siente, se alegra, sufre. En ese sentido, lo emocional ha sido (o es) infravalorado, cuando no visto como sospechoso o temible. (Quizás también por esa represión, luego se producen estallidos brutales del mundo emocional-pasional). Sin embargo, la persona es un ser llamado a integrar sus dimensiones cognoscitivas, emocionales y volitivas. Y prestigiosos psicólogos contemporáneos han demostrado esa integración en sus estudios sobre inteligencia emocional. 2010-02-08T11:19:41Z 2010-02-08T11:19:41Z 2006-11-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 18 (2006) 1130-3743 http://hdl.handle.net/10366/71874 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Ediciones Universidad de Salamanca (España)