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oai:gredos.usal.es:10366/718742025-04-30T21:30:19Zcom_10366_143016com_10366_68678com_10366_4666com_10366_3823col_10366_143047

Gutiérrez Moar, María del Carmen Pereira Domínguez, María del Carmen Valero Iglesias, Luis Fernando 2010-02-08T11:19:41Z 2010-02-08T11:19:41Z 2006-11-16 Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 18 (2006) 1130-3743 http://hdl.handle.net/10366/71874 Education often has been identified, above all the information in the educational institutions, with a view of a person where the reason turns into the rule and control of everything. Therefore it has expected to work with the knowledge for a intelligence separated from everything that turns a person into human, into a living being that feels, is glad, suffers. A menudo se ha identificado la educación, sobre todo la formación en las instituciones educativas, con una visión de la persona en la que la razón se convierte en criterio y control de todo. Y por ello sólo se ha pretendido trabajar con los conocimientos para una inteligencia separada de todo lo que a una persona la convierte en humana, en ser vivo que siente, se alegra, sufre. En ese sentido, lo emocional ha sido (o es) infravalorado, cuando no visto como sospechoso o temible. (Quizás también por esa represión, luego se producen estallidos brutales del mundo emocional-pasional). Sin embargo, la persona es un ser llamado a integrar sus dimensiones cognoscitivas, emocionales y volitivas. Y prestigiosos psicólogos contemporáneos han demostrado esa integración en sus estudios sobre inteligencia emocional. application/pdf spa Ediciones Universidad de Salamanca (España) Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Educación Education El cine como instrumento de alfabetización emocional The cinema like instrument of emotional alphabetization Le cinéma comme instrument d'alphabétisation émotionnelle info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article