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oai:gredos.usal.es:10366/794422025-04-30T21:16:13Zcom_10366_72162com_10366_4666com_10366_3823col_10366_79131

00925njm 22002777a 4500 dc Gabriel, Narciso de author 1987 RESUMEN: La difusión de la enseñanza primaria requería, básicamente, habilitar un escenario más o menos adecuado al efecto, dotarlo del mobiliario y material imprescindibles, disponer de unos agentes capaces de asumir la labor instructiva y contar con una población sobre la que actuar. Aquí nos centraremos en el tercero de los aspectos señalados, esto es, en los agentes, y más concretamente en las estrategias por ellos empleadas para transmitir el saber y mantener el orden dentro de la clase. Estrategias o sistemas de enseñanza que, como es bien sabido, se reducían a cuatro: individual, simultáneo, mutuo y mixto. Una vez definido cada uno de ellos, se examinará su grado de implantación en la práctica escolar para, finalmente, intentar demostrar que la extensión del sistema individual excedía, con mucho, su registro estadístico oficial. Historia de la Educación, 6 (1987) 0214-3402 http://hdl.handle.net/10366/79442 Pedagogía Education Escolarización y sistemas de enseñanza