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oai:gredos.usal.es:10366/795242025-04-30T21:17:05Zcom_10366_72162com_10366_4666com_10366_3823col_10366_79136

Benejam Arguimbau, Pilar 2010-10-07T10:40:41Z 2010-10-07T10:40:41Z 2002 Historia de la Educación, 21 (2002) 0214-3402 http://hdl.handle.net/10366/79524 RESUMEN: En este trabajo la autora hace un recorrido a través de la evolución de las Escuelas Normales durante el periodo de la transición en España. Contextualizando en un primer momento su análisis desde principios de siglo XX, enseguida sitúa la LGE (1970) como punto de inflexión que abrirá el paso del tardofranquismo a la transición sirviéndose de algunos casos paradigmáticos (Escola de Mestres de la Universitat Autónoma de Barcelona, Comisión 15, Plan Otero, etc.) para ilustrar el sentido y las tensiones de las distintas tendencias políticas, sociales, económicas y culturales que han influido hasta hoy de forma decisiva en el proceso de evolución de la formación del profesorado en España. application/pdf spa Ediciones Universidad de Salamanca (España) Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Pedagogía Education Las Escuelas Normales en tiempos de la transición info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article