2024-03-28T17:41:28Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1294032023-10-18T11:30:21Zcom_10366_4623com_10366_4576com_10366_3823com_10366_4756com_10366_4746col_10366_4634col_10366_68519
Aprendizaje basado en juegos serios como herramienta de la educación para todos
García González, Marcos
Poy Castro, Raquel
González Gil, Francisca
Tesis y disertaciones académicas
Universidad de Salamanca (España)
Academic Dissertations
Gamificación
[ES]Se defiende que los juegos serios (serious games) o gamificación promueven los cambios necesarios en la enseñanza para un cambio de paradigma que desemboca en un modelo de educación para todos.
La tesis se fundamenta, en cuanto a los aspectos teóricos, en la conceptualización de la "educación inclusiva", la aportación del aprendizaje basado en juegos a un modelo de educación en competencias y la accesibilidad pedagógica y mediante TICs de todas las personas involucradas en el sistema educativo.
Por otro lado, propone y desarrolla un diseño experimental con el que contrastar las hipótesis que se siguen del planteamiento teórico, mediante diseño de un estudio empírico descriptivo, cualitativo y longitudinal con medidas descriptivas y correlaciones de tipo ex post facto, que ha permitido el análisis de la incidencia de la aplicación de un juego serio por comparación de algunos items académicamente relevantes -absentismo, rendimiento, clima de convivencia y motivación- antes y después de la implantación de un juego serio.
2016-06-12T16:30:25Z
2016-06-12T16:30:25Z
2015
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
http://hdl.handle.net/10366/129403
10.14201/gredos.129403
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Gredos. Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca
http://hdl.handle.net/10366/129403