2024-03-28T15:43:44Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1161412022-02-07T17:20:30Zcom_10366_4549com_10366_4512com_10366_3823com_10366_4386com_10366_4349com_10366_3946com_10366_4756com_10366_4746col_10366_4557col_10366_4394col_10366_68520
Gestión del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca
advisor
García-Peñalvo, Francisco J.
advisor
Alier Forment, Marc
author
Conde González, Miguel Ángel
2012-09-26T09:16:52Z
2012-09-26T09:16:52Z
2012-06-29
http://hdl.handle.net/10366/116141
[ES] Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a los procesos educativos (eLearning) inducen transformaciones que afectan tanto al modo en que se aprende como a las competencias digitales e informacionales que docentes y discentes tienen que adquirir. Algunos de estos cambios suponen un giro hacia el usuario que pasa a tener un rol más central en los procesos de enseñanza/aprendizaje y la posibilidad de que el aprendizaje informal sea más visible.
En esta situación se plantean varios problemas: la desorientación del estudiante debida a la diversidad de tecnologías que utilizan durante su formación; la necesidad de considerar el aprendizaje del estudiante a lo largo de su vida; que los docentes están condicionados por los contextos institucionales respecto a las herramientas con las que llevar a cabo actividades educativas; y que dichos contextos son monolíticos.
Buena parte de estos problemas quedan reflejados en las plataformas de aprendizaje (Learning Management Systems o LMS), centrados en el curso y la institución. Los estudiantes necesitan otro tipo de entorno que realmente satisfaga sus necesidades y resuelva los problemas mencionados. Este espectro tecnológico lo cubren los entornos personalizados de aprendizaje (Personal Learning Environments, o PLE). Ambos entornos de aprendizaje van a coexistir y es necesario que puedan interoperar entre sí.
Para ello este trabajo de tesis doctoral propone un framework de servicios de interoperabilidad entre los contextos institucionales y los entornos personalizados de aprendizaje o PLE. Este framework se basa en un conjunto de componentes, interfaces y escenarios de interoperabilidad que reflejan las posibles interacciones entre ellos.
Este framework es implementado y evaluado a través de diferentes experiencias piloto que permiten concluir que la interoperabilidad entre los LMS y los PLE es posible lo que facilita el aprendizaje del alumno, la labor del profesor y la evolución de los LMS.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
Tesis y disertaciones académicas
Universidad de Salamanca (España)
Tesis Doctoral
Academic dissertations
Servicios
Interoperabilidad
Plataforma de aprendizaje
LMS
Entorno personalizado de aprendizaje
PLE
Aprendizaje formal
Aprendizaje informal
Framework
Services
Interoperability
Learning Platform
Personal Learning Environment
Formal Learning
Informal Learning
Personalización del aprendizaje: Framework de servicios para la integración de aplicaciones online en los sistemas de gestión del aprendizaje
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
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
URL
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/116141/1/DIA_MiguelConde_PersonalizacionAprendizaje.pdf
File
MD5
981d050309f5b3647009ddac174a46b6
16167690
application/pdf
DIA_MiguelConde_PersonalizacionAprendizaje.pdf
URL
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/116141/5/DIA_MiguelConde_PersonalizacionAprendizaje.pdf.txt
File
MD5
0d16609b56a09e718d3deccf4d8fe294
1266626
text/plain
DIA_MiguelConde_PersonalizacionAprendizaje.pdf.txt