2024-03-29T13:55:19Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1440062022-02-07T17:07:52Zcom_10366_4756com_10366_4746com_10366_3823com_10366_143092com_10366_143090com_10366_123103col_10366_68519col_10366_143096
Cabezas González, Marcos
735
500
0000-0002-3743-5839
Casillas Martín, Sonia
799
500
0000-0001-5304-534X
Basantes Andrade, Andrea Verenice
83a92a69-53c1-4bd7-80c4-d4d9ec404213
500
2020-10-01T08:00:52Z
2020-10-01T08:00:52Z
2020
http://hdl.handle.net/10366/144006
10.14201/gredos.144006
[ES]La competencia digital es ineludible en el perfil profesional del docente universitario en una
sociedad marcada por los continuos cambios tecnológicos; esta se configura como un conjunto
de conocimientos, habilidades, actitudes y estrategias que permiten el uso eficiente, crítico y
seguro de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la praxis laboral. Fortalece
el desempeño docente en los cuatro ejes sustantivos de la Educación Superior: docencia,
investigación, gestión y vinculación (transferencia).
El ámbito en que se enfoca esta investigación es la formación docente a través de nuevas
ecologías de aprendizaje que permitan solventar de forma eficaz y eficiente los requerimientos
tecno-pedagógicos para transformar e innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sinergia
a los requerimientos de una generación de estudiantes que nacen y crecen en la era digital.
El objetivo principal es el de mejorar la competencia digital docente del profesor universitario
de la Universidad Técnica del Norte (UTN, Ibarra, Ecuador) a través de Nano-MOOC. Esta
investigación se fundamenta en el enfoque mixto (cuali-cuantitativo) de corte documentalbibliográfico,
descriptivo y cuasi experimental comparativo. Se identificaron las competencias
digitales de los profesores universitarios a fin de establecer una propuesta formativa en línea.
La plataforma ABNOOC que se implementó, bajo el diseño instruccional de la metodología
PACIE, alojó los cursos nano-MOOC en las áreas en que mayores debilidades presentaron los
docentes. Los resultados reflejan que el 83,84% de los docentes que participaron en la
formación basada en nano-MOOC incrementaron su nivel de competencia digital; por lo tanto,
se compueba la hipótesis planteada, el uso de nano-MOOC con los estándares de competencias
digitales, permiten una formación docente más eficiente, en términos de mayor rendimiento en
menor tiempo, en la Universidad Técnica del Norte.
La investigación realiza un aporte al conocimiento científico y puede servir como punto de
referencia para el desarrollo de nuevos enfoques tecno-pedagógicos en este tipo de escenarios
educativos (nano-MOOC).
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tesis y disertaciones académicas
Universidad de Salamanca (España)
Tesis Doctoral
Academic dissertations
Competencia digital
Estándares de competencia digital
Nano-MOOC
NOOC
MOOC
Tecno-pedagogía
Diseño instruccional
Enseñanza a distancia
INTEF
Formación de docentes
e-Learning
Metodología PACIE
5803.02 Preparación de Profesores
5801.01 Medios Audiovisuales
Los nano-MOOC como herramienta de formación en competencia digitales de los docentes de la Universidad Técnica del Norte
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
THUMBNAIL
PDFSC_BasantesAndradeA_NanoMOOC.pdf.jpg
PDFSC_BasantesAndradeA_NanoMOOC.pdf.jpg
IM Thumbnail
image/jpeg
1288
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/144006/5/PDFSC_BasantesAndradeA_NanoMOOC.pdf.jpg
1c6e5d1384b472c904d7507cda0188ca
MD5
5
TEXT
PDFSC_BasantesAndradeA_NanoMOOC.pdf.txt
PDFSC_BasantesAndradeA_NanoMOOC.pdf.txt
Extracted text
text/plain
221922
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/144006/4/PDFSC_BasantesAndradeA_NanoMOOC.pdf.txt
bab5cc10215b3a55ae9fab045492892b
MD5
4
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
2374
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/144006/3/license.txt
c01660a91797318ab11c17561332e8ad
MD5
3
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
805
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/144006/2/license_rdf
4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347
MD5
2
ORIGINAL
PDFSC_BasantesAndradeA_NanoMOOC.pdf
PDFSC_BasantesAndradeA_NanoMOOC.pdf
application/pdf
2624169
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/144006/1/PDFSC_BasantesAndradeA_NanoMOOC.pdf
52f794bfee7a42b13190f1fcba030320
MD5
1
10366/144006
oai:gredos.usal.es:10366/144006
2022-02-07 18:07:52.896
Gestión del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca
oca@usal.es
TElDRU5DSUEgREUgRElTVFJJQlVDScOTTiBOTyBFWENMVVNJVkEKClBhcmEgcXVlIGVsIFJlcG9zaXRvcmlvIGRlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIFNhbGFtYW5jYSBwdWVkYSByZXByb2R1Y2lyIHkgY29tdW5pY2FyIHDDumJsaWNhbWVudGUgc3UgZG9jdW1lbnRvIGVzIG5lY2VzYXJpbyBsYSBhY2VwdGFjacOzbiBkZSB1bmEgc2VyaWUgZGUgdMOpcm1pbm9zLiBMYXMgY29uZGljaW9uZXMgZGUgbGEgbGljZW5jaWEgZGUgZGlzdHJpYnVjacOzbiBubyBleGNsdXNpdmEgcXVlIGxvcyBhdXRvcmVzIGRlYmVuIGFjZXB0YXIgYWwgaGFjZXIgYXV0b2FyY2hpdm8gZW4gR1JFRE9TIHNvbiBsYXMgc2lndWllbnRlczoKCjEuIEFjZXB0YW5kbyBlc3RhIGxpY2VuY2lhLCB1c3RlZCAoZWwgYXV0b3IvZXMgbyBlbCBwcm9waWV0YXJpby9zIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvcikgZ2FyYW50aXphIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgU2FsYW1hbmNhIGVsIGRlcmVjaG8gbm8gZXhjbHVzaXZvIGRlIGFyY2hpdmFyLCByZXByb2R1Y2lyLCBjb252ZXJ0aXIgKGNvbW8gc2UgZGVmaW5lIG3DoXMgYWJham8pLCBjb211bmljYXIgeS9vIGRpc3RyaWJ1aXIgc3UgZG9jdW1lbnRvIG11bmRpYWxtZW50ZSBlbiBmb3JtYXRvIGVsZWN0csOzbmljby4gCgoyLiBFbCBhdXRvciBhY2VwdGEgcXVlIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIFNhbGFtYW5jYSBwdWVkYSBjb25zZXJ2YXIgbcOhcyBkZSB1bmEgY29waWEgZGUgZXN0ZSBkb2N1bWVudG8geSwgc2luIGFsdGVyYXIgc3UgY29udGVuaWRvLCBjb252ZXJ0aXJsbyBhIGN1YWxxdWllciBmb3JtYXRvIGRlIGZpY2hlcm8sIG1lZGlvIG8gc29wb3J0ZSwgcGFyYSBwcm9ww7NzaXRvcyBkZSBzZWd1cmlkYWQsIHByZXNlcnZhY2nDs24geSBhY2Nlc28uCgozLiBFbCBkZXBvc2l0YXJpbyBkZWNsYXJhIHF1ZSBlbCBkb2N1bWVudG8gZXMgdW4gdHJhYmFqbyBvcmlnaW5hbCBzdXlvIHkvbyBxdWUgdGllbmUgZWwgZGVyZWNobyBwYXJhIG90b3JnYXIgbG9zIGRlcmVjaG9zIGNvbnRlbmlkb3MgZW4gZXN0YSBsaWNlbmNpYS4gVGFtYmnDqW4gZGVjbGFyYSBxdWUgc3UgZG9jdW1lbnRvIG5vIGluZnJpbmdlLCBlbiB0YW50byBlbiBjdWFudG8gbGUgc2VhIHBvc2libGUgc2FiZXIsIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBkZSBuaW5ndW5hIG90cmEgcGVyc29uYSBvIGVudGlkYWQuCgo0LiBTaSBlbCBkb2N1bWVudG8gY29udGllbmUgbWF0ZXJpYWxlcyBkZSBsb3MgY3VhbGVzIG5vIHRpZW5lIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciwgZGVjbGFyYSBxdWUgaGEgb2J0ZW5pZG8gZWwgcGVybWlzbyBzaW4gcmVzdHJpY2Npw7NuIGRlbCBwcm9waWV0YXJpbyBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgcGFyYSBvdG9yZ2FyIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgZGUgU2FsYW1hbmNhIGxvcyBkZXJlY2hvcyByZXF1ZXJpZG9zIHBvciBlc3RhIGxpY2VuY2lhLCB5IHF1ZSBlc2UgbWF0ZXJpYWwgY3V5b3MgZGVyZWNob3Mgc29uIGRlIHRlcmNlcm9zIGVzdMOhIGNsYXJhbWVudGUgaWRlbnRpZmljYWRvIHkgcmVjb25vY2lkbyBlbiBlbCB0ZXh0byBvIGNvbnRlbmlkbyBkZWwgZG9jdW1lbnRvIGVudHJlZ2Fkby4KCjUuIFNpIGVsIGRvY3VtZW50byBzZSBiYXNhIGVuIHVuYSBvYnJhIHF1ZSBoYSBzaWRvIHBhdHJvY2luYWRhIG8gYXBveWFkYSBwb3IgdW5hIGFnZW5jaWEgdSBvcmdhbml6YWNpw7NuIGRpZmVyZW50ZSBkZSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBkZSBTYWxhbWFuY2EsIHNlIHByZXN1cG9uZSBxdWUgc2UgaGEgY3VtcGxpZG8gY29uIGN1YWxxdWllciBkZXJlY2hvIGRlIHJldmlzacOzbiB1IG90cmFzIG9ibGlnYWNpb25lcyByZXF1ZXJpZGFzIHBvciBlc3RlIGNvbnRyYXRvIG8gYWN1ZXJkby4KCjYuIExhIFVuaXZlcnNpZGFkIGRlIFNhbGFtYW5jYSBpZGVudGlmaWNhcsOhIGNsYXJhbWVudGUgc3UvcyBub21icmUvcyBjb21vIGVsL2xvcyBhdXRvci9lcyBvIHByb3BpZXRhcmlvL3MgZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlbCBkb2N1bWVudG8sIHkgbm8gaGFyw6EgbmluZ3VuYSBhbHRlcmFjacOzbiBkZSBzdSBkb2N1bWVudG8gZGlmZXJlbnRlIGEgbGFzIHBlcm1pdGlkYXMgZW4gZXN0YSBsaWNlbmNpYS4KClNpIGVzdGFzIGNvbmRpY2lvbmVzIG5vIHNvbiBhY2VwdGFkYXMgcG9yIGVsIGF1dG9yLCBubyBlcyBwb3NpYmxlIGRlcG9zaXRhciBuaW5nw7puIGRvY3VtZW50by4KClNpIHVuIGF1dG9yIGVzdMOhIGludGVyZXNhZG8gZW4gbW9kaWZpY2FyIHVuIHRyYWJham8gcXVlIGhheWEgc2lkbyBkZXBvc2l0YWRvIGVuIEdSRURPUywgZGViZSBwb25lcnNlIGVuIGNvbnRhY3RvIGNvbiBsb3MgYWRtaW5pc3RyYWRvcmVzIGRlIEdSRURPUyAocmVwb3NpdG9yaW9AdXNhbC5lcykuCg==