http://hdl.handle.net/10366/142738 2026-05-03T19:23:46Z 2026-05-03T19:23:46Z Huete García, Agustín Otaola Barranquero, Mónica del Pilar Manso Gómez, Coral http://hdl.handle.net/10366/142793 2025-06-05T12:36:20Z 2019-03-01T00:00:00Z

“Inclusiva Sí, Especial También” is an organization made up of people and institutions grouped in response to a climate of opinion auspicious to a foreseeable closure of Special Education Centers in Spain, generated in turn by different official bodies (United Nations, Spanish Government, Political Parties, Third Sector). This paper makes an approach to the behavior and interactivity of promoters and followers of the initiative “Inclusiva Sí, Especial También” in the social network Twitter, taking as reference the publications generated around the demonstration gathered on February 23, 2019 in Valladolid (Spain) against the closing of the Special Education Centers. The qualitative analysis of the Tweets shows two main plot categories and a common narrative strategy of the agents and actors in action on Twitter. The structural tensions accumulated in the long and unfinished process of inclusion of people with disabilities in the mainstream education system, has crystallized into a movement of resistance in front of the fear of losing segregated services, as the only source of specialized support.; La plataforma “Inclusiva Sí, Especial También” es una organización conformada por personas e instituciones, agrupadas en respuesta a un clima de opinión generado a su vez por diferentes instancias oficiales (Naciones Unidas, Gobierno, Partidos Políticos, Tercer Sector) en relación con un previsible cierre de los Centros de Educación Especial en España. El presente trabajo hace un acercamiento al comportamiento e interactividad de los promotores y seguidores de la iniciativa “Inclusiva Sí, Especial También” en la red social Twitter, tomando como referencia las publicaciones generadas en torno a la manifestación ocurrida el 23 de febrero de 2019 en Valladolid (España) contra el cierre de los Centros de Educación Especial. El análisis cualitativo de los Tweets muestra dos categorías argumentales principales y una estrategia narrativa común de los agentes y actores en acción dentro de la red social Twitter. Las tensiones estructurales acumuladas en el largo e inacabado proceso de inclusión de las personas con discapacidad en el sistema de enseñanza ordinario han cristalizado en un movimiento de resistencia ante el temor de perder los servicios segregados, como única fuente de apoyos especializados.

2019-03-01T00:00:00Z Siglo Cero, Secretaría de Redacción http://hdl.handle.net/10366/142794 2025-06-05T12:36:20Z 2019-03-01T00:00:00Z 2019-03-01T00:00:00Z Silva Reis, Helena Gomes, Maria Dulce Dixe, Maria Dos Anjos http://hdl.handle.net/10366/142792 2025-06-05T12:36:20Z 2019-03-01T00:00:00Z

Expert Committee is the stage IV for the process of cross cultural adaptation. The expert committee’s role is to consolidate all the versions of the questionnaire and develop what would be considered the prefinal version of the questionnaire for field testing. In this article, the method aims to obtain semantic, idiomatic, experiential and conceptual equivalence of the Sensory Processing Measure - Preschool source and target version by an expert committee. A purposely selected group of professionals, composed of four occupational therapists specialized in sensory processing disorders intervention with more than ten years’ experience in paediatrics, together with a specialist in the translation and validation of instruments, formed the focus group. They compared the two versions (SPM-P Home Form and School Form) and made significant changes to the instrument at a weekly meeting for a consecutive month in order to adapt it to Portuguese culture. The expert committee achieved equivalence between the source and target version in four areas: Semantic equivalence, Idiomatic equivalence, Experiential equivalence and Conceptual equivalence. Several items were adapted and the instrument can now be pre-tested and can start collecting a sample of a hundred children.; El Comité de Expertos es la etapa IV del proceso de adaptación intercultural. El rol del comité de expertos es consolidar todas las versiones del cuestionario y desarrollar lo que se consideraría la versión prefinal del cuestionario para pruebas de campo. En este artículo, el método tiene como objetivo obtener la equivalencia semántica, idiomática, experiencial y conceptual de la Medida de Procesamiento Sensorial - preescolar versión casa y versión escuela, por un comité de expertos. Un grupo de profesionales seleccionado a propósito, compuesto por cuatro terapeutas ocupacionales especializados en trastornos de procesamiento sensorial con más de diez años de experiencia en pediatría, junto con un especialista en traducción y validación de instrumentos, formaron el grupo focal. Compararon las dos versiones (casa y escuela) e hicieron cambios significativos en el instrumento en una reunión semanal durante un mes consecutivo para adaptarlo a la cultura portuguesa. El comité de expertos logró la equivalencia entre la versión de origen y la de destino en cuatro áreas: equivalencia semántica, equivalencia idiomática, equivalencia experiencial y equivalencia conceptual. Se adaptaron varios elementos y el instrumento ahora puede probarse previamente y puede comenzar a recolectar una muestra de cien niños.

2019-03-01T00:00:00Z Camargo Rojas, Diana Alexandra Gómez Serna, Edwin Arcesio Molina Murcia, Pablo Sergio http://hdl.handle.net/10366/142791 2025-06-05T12:36:20Z 2019-03-01T00:00:00Z

In the education sector is a challenge for teachers to generate pedagogical strategies within their classroom considering the characteristics of the population. Additionally, teachers do not know the physical and social conditions of their students, which they can’t generate plans according to their needs. Objective: To characterize the physical condition and socioeconomic status of students with intellectual disabilities in the district schools of the city of Bogotá for people with disabilities. Method: Cross-sectional study, which used Brockport physical fitness test and the WHO STEPS survey. Population: 132 children and young people with intellectual disabilities. Results: In terms of body composition, 62.12% are in the healthy area and 6.82% have low weight, which requires follow-up by nutrition professionals; and 17.42% present high risk, a population that requires follow-up. In relation to the physical fitness the majority of the population, a 72.06%, need to improve in the grip strength and strength of abdominals, variables related to cardiovascular risk. Finally, it is important to mention that 73% of the population is in stratum 1 and 2, which can influence the practice of physical activity. Conclusion: The population has a low physical fitness that is associated as in other studies with the socioeconomic status of families. The cardiovascular risk expressed in percentage of fat continues to be an element to work in the population.; En el sector educativo sigue siendo un reto para los docentes generar estrategias pedagógicas dentro de sus espacios de clase considerando las características propias de la población. Adicionalmente, los docentes desconocen las condiciones físicas y sociales de sus estudiantes, lo que no permite generar planeaciones acordes a sus necesidades. Objetivo: Caracterizar la condición física y condición socioeconómica de los estudiantes con discapacidad intelectual de los colegios distritales de la ciudad de Bogotá para población con discapacidad. Método: Estudio de corte transversal, que empleó baterías como la Brockport y la encuesta STEPS de la OMS. Población: 132 niños y jóvenes con discapacidad intelectual. Resultados: En cuanto a la composición corporal, el 62.12% se encuentra en la zona saludable y el 6.82% presenta bajo peso, lo cual requiere seguimiento por profesionales de nutrición; así mismo el 17.42% presenta alto riesgo, población que requiere seguimiento. En relación con la condición física la mayoría de la población, un 72.06%, necesita mejorar en la fuerza prensil y la fuerza de abdominales, variables relacionadas con el riesgo cardiovascular. Por último, es importante mencionar que el 73% de la población se encuentra en los estratos 1 y 2, lo cual puede influir en la práctica de actividad física. Conclusión: La población tiene una condición física baja que se asocia como en otros estudios con el estado socioeconómico de las familias. El riesgo cardiovascular expresado en porcentaje de grasa continúa siendo un elemento para trabajar en la población.

2019-03-01T00:00:00Z Goitia Añorga, Amaia Darretxe Urritxi, Leire Berasategi Sancho, Naiara http://hdl.handle.net/10366/142790 2025-06-05T12:36:20Z 2019-03-01T00:00:00Z

The Angelman syndrome is a rare neurodevelopmental disorder caused by a gene called UBE3A that is on chromosome 15. This syndrome comes with diverse difficulties that families have to face. In this article, is analyzed through life stories with multiple parallel accounts the daily life of families sons and daughters with Angelman syndrome. With the help of an emerging categorical system relevant moments in the lives of these people have been analyzed, in regard of: diagnosis, school, communication and opening to the society.; El síndrome de Angelman es un trastorno del neurodesarrollo poco frecuente causado por un gen llamado UBE3A que está en el cromosoma 15. Dicho síndrome conlleva diversas dificultades a las que las familias se tienen que enfrentar. En este artículo, a través de historias de vida con relatos múltiples paralelos de familias con hijos e hijas con síndrome de Angelman, se plasma un recorrido de la vida cotidiana de estas personas. Con la ayuda de un sistema categorial emergente se han podido analizar hitos relevantes en la vida de estas personas en torno al momento del diagnóstico, la escuela, la comunicación y la apertura a la sociedad.

2019-03-01T00:00:00Z Álvarez Couto, María Sáez Suanes, Gema P. D’Orey Roquete, María http://hdl.handle.net/10366/142789 2025-06-05T12:36:20Z 2019-03-01T00:00:00Z

Introduction. Different studies show high rates of psychopathological disorders, such as anxiety or depression, in adults with Down syndrome (DS). In addition, some variables such as executive functions (EF) and emotion regulation (ER), essential elements in adaptive behavior, present deficits in these people. Method. This study aimed to investigate the influence of EF and ER on the development of internalizing symptoms (depression and anxiety) in adults DS. DEX, ERC and PIMRA-II questionnaires were used with a sample of 40 adults to determine whether difficulties in executive functions and emotional regulation are related to the appearance of internalized symptoms in this population. Results. Results show the association between EF, ER and depression and anxiety. Likewise, there is a relation between internalizing symptomatology and life events such as the death of a familiar. Discussion. Intervention in ER and EF should be considered to prevent the appearance of internalized symptoms and the development of emotional disturbances. More research is needed to intervene in both capacities in a more comprehensive way, especially with regard to emotion regulation.; Introducción. Diferentes estudios muestran tasas elevadas de trastornos psicopatológicos, como ansiedad o depresión, en adultos con síndrome de Down (SD). Además, algunas variables, como las funciones ejecutivas (FE) y la regulación emocional (RE), elementos esenciales en la conducta adaptativa, presentan déficits en estas personas. Método. Este estudio se propuso investigar la influencia de las FE y la RE en el desarrollo de la sintomatología internalizante en personas adultas con SD. Se emplearon el DEX, el ERC y el PIMRA-II con una muestra de 40 adultos para determinar si las dificultades en las funciones ejecutivas y en la regulación emocional se relacionan con la aparición de síntomas internalizados en esta población. Resultados. Los resultados muestran la asociación entre las FE, la RE y la depresión y la ansiedad. Asimismo, existe relación entre la sintomatología internalizada y aspectos vitales de las personas, como la muerte de un familiar. Discusión. Se debe tener en consideración la intervención en la RE y en las FE para prevenir la aparición de síntomas internalizados y el desarrollo de trastornos emocionales. Se necesita mayor investigación para intervenir en ambas capacidades de manera más comprensiva, sobre todo en lo referente a la regulación emocional.

2019-03-01T00:00:00Z Siglo Cero, Secretaría de Redacción http://hdl.handle.net/10366/142788 2025-06-05T12:36:20Z 2019-03-01T00:00:00Z 2019-03-01T00:00:00Z Siglo Cero, Secretaría de Redacción http://hdl.handle.net/10366/142787 2025-06-05T12:36:20Z 2019-03-01T00:00:00Z 2019-03-01T00:00:00Z