http://hdl.handle.net/10366/4217 2026-04-27T19:35:45Z 2026-04-27T19:35:45Z Martín González, Yolanda Hernández Martín, Azucena http://hdl.handle.net/10366/166297 2025-07-02T00:00:49Z 2025-06-01T00:00:00Z

En el marco del proyecto financiado por la Comisión Europea y desarrollado en la Universidad de Salamanca, EUinClass (ERASMUS-JMO-2022-OFET-TTRef. 101085711), se han diseñado varios tipos de recursos educativos abiertos relacionados con los valores y prioridades de la Unión Europea (documentos de texto, videos formativos y recursos multimedia) con el fin de facilitar materiales didácticos a los profesores 5º y 6º de Educación Primaria para que integren estos conocimientos en el aula. Estos materiales se enmarcan en un curso online ofrecido, en el curso 2024-2025, a través del Servicio de Formación Permanente de la universidad salmantina. De los resultados obtenidos de la encuesta de satisfacción realizada a los participantes se deduce que la acción formativa diseñada e implementada cumplió con el objetivo prioritario de dar a conocer, de forma específica y en un contexto virtual, los valores y prioridades de la Unión Europea.

2025-06-01T00:00:00Z Merlo Vega, José Antonio http://hdl.handle.net/10366/160851 2024-11-30T01:00:46Z 2012-03-30T00:00:00Z

Presentación realizada en el 2º Seminario sobre Servicios de Información, organizado por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (México). Innovar en transformar ideas en servicios. Se describen los elementos que se deben tener en cuenta para el desarrollo de innovaciones en bibliotecas. El contenido se organiza en: qué es innovar, por qué se debe innovar en bibliotecas, cuándo es el momento de realizar innovaciones, cómo se llevan a cabo procesos innovadores y dónde se pueden realizar innovaciones. El apartado dónde innovar desarrolla áreas preferenciales de cambio: información bibliográfica, recursos electrónicos, repositorios abiertos, servicios participativos, servicios móviles, acceso a recursos, espacios compartidos.

2012-03-30T00:00:00Z Alonso-Arévalo, Julio Quinde-Cordero, Marlene http://hdl.handle.net/10366/153009 2025-04-30T19:53:30Z 2023-08-31T00:00:00Z

En el mundo actual, las bibliotecas son mucho más que depósitos de libros y conocimientos. Cada vez más, las bibliotecas son también conectores ciudadanos. A través de una amplia gama de programas, las bibliotecas están encontrando formas de mejorar el compromiso cívico y ayudar a las personas a participar plenamente en sus comunidades locales, así como en nuestra sociedad global. La ciencia ciudadana es una parte del movimiento de Ciencia Abierta que se refiere a la participación del público en general en las actividades de investigación científica, en la que los ciudadanos contribuyen activamente a la ciencia, ya sea con su esfuerzo intelectual o con el conocimiento circundante o con sus herramientas y recursos. De este modo, muchas bibliotecas están ayudando a la gente a participar en la investigación científica que aborda los problemas locales y sirve de base para la toma de decisiones.

2023-08-31T00:00:00Z Merlo Vega, José Antonio Montoya Roncancio, Valeria http://hdl.handle.net/10366/152643 2025-04-30T19:53:30Z 2023-05-04T00:00:00Z

Scientific journals are the main instrument for communicating research results. The main objective of this study is to share the advances of the doctoral thesis that is being achieved on the different models used by organizations and publication platforms to classify the quality of scientific journals. A bibliographic and documentary review has been carried out oriented towards journal evaluation policies. The review also includes studies on the identification of platforms and entities that evaluate journals and the quality criteria they use. The application of quantitative and qualitative methodologies has made it possible to systematize both the types of journal platforms and the types of evaluation criteria and indicators. The thesis organizes the classes of platforms that collect and assess scientific journals while structuring the quality criteria of publications into three types: editorial criteria (administration and procedures), bibliometric criteria (impact factor), and dissemination criteria (use and visibility). The results obtained from the analysis of national policies for the evaluation of journals and the application of quality criteria will allow establishing a state of the art, with a diagnosis of the current situation, as well as proposing an objective model for evaluating the quality of scientific journals.

2023-05-04T00:00:00Z Merlo Vega, José Antonio http://hdl.handle.net/10366/149113 2023-06-13T03:10:39Z 2022-03-25T00:00:00Z

Las bibliotecas universitarias deben emprender de forma urgente la prestación de servicios bibliotecarios de apoyo a la investigación. La ponencia presenta el ciclo de la comunicación científica como marco para la planificación y desarrollo de servicios bibliotecarios orientados hacia el fomento de la investigación. Se establecen cuatro fases en el ciclo de la comunicación científica: documentación, investigación, publicación y expansión. Cada una de las cuatro fases se presenta mediante cinco componentes específicos, ofreciendo veinte ámbitos de servicios bibliotecarios de apoyo a la investigación. Se presentan tres argumentos para que las bibliotecas universitarias ofrezcan servicios bibliotecarios especializados, planificados y estructurados. Se establece una clasificación de servicios de apoyo a la investigación: formativos, informativos, operativos y consultivos. La ponencia finaliza expresando los tres ejes esenciales de este servicio especializado: función, servicio, plataforma. De igual forma, se insiste en la necesidad de formar al personal bibliotecario en los componentes del ciclo de la comunicación científica para ofrecer servicios especializados. Se incluye una bibliografía detallada sobre bibliotecas e investigación.

2022-03-25T00:00:00Z Merlo Vega, José Antonio Guerrero-Romera, Catalina Sales-Salvador, Dora Gómez-Hernández, José Antonio Vera-Baceta, Miguel-Ángel Cuevas-Cerveró, Aurora Infante-Moro, Alfonso http://hdl.handle.net/10366/149023 2025-04-30T19:53:31Z 2021-01-01T00:00:00Z

[ENG]The national digital skills plan approved by the Spanish government (2021) aims to train fifteen million people without basic skills for the environment created by technologies in all dimensions of life. To this end, it is funding one of its lines of action with almost 800 million euros and proposes, among other measures, a national network of digital training centres. The e-IRIS project has been designed to enable the digital inclusion sought by the Plan, based on an initiative of a group of universities, third sector foundations and companies. Therefore, the aim of this paper will be to describe the foundations of the e-IRIS project, the training actions and social innovation and participation actions designed, and the teaching-learning model proposed for its implementation, supported by a learning platform created specifically for the project. Taking the European Digital Competences Framework DIGCOMP[1] as a reference, and the Spanish public libraries as a learning framework, a training proposal has been designed that covers both the instrumental competences and those related to the critical and empowering use of digital tools, and a learning platform has been designed for its teaching and learning, and will be its benchmark. Depending on the degree of autonomy of the trainees, it will allow their initial assessment -with or without the support of face-to-face and online tutors-, the completion of activities according to different training itineraries, the obtaining of accreditations and the evaluation of results for the justification of the project. The project combines face-to-face training -for the purposes of social inclusion, citizen participation and attention to vulnerable groups on which it will focus- with the use of the e-learning platform as a tool to support the organisation, tutoring and learning of the contents. This will allow us to assess the effects that communicative and information ecologies have on learning processes in a networked society.

2021-01-01T00:00:00Z Cordón García, José Antonio Gómez Díaz, Raquel Fernández-Luque, Antonia María http://hdl.handle.net/10366/144974 2025-04-30T19:53:31Z 2017-10-01T00:00:00Z

[ES] Las bibliotecas especializadas en ciencias de la salud, ubicadas en hospitales y centros de salud, se definen dentro del ámbito de la biomedicina, la enfermería y la fisioterapia. Se denominan bibliotecas hospitalarias y su misión se dirige a los usuarios que necesitan información para la práctica clínica, la enseñanza y la investigación. Recientemente se ha incorporado el concepto de alfabetización informacional a las prácticas profesionales de los bibliotecarios que trabajan en las bibliotecas hospitalarias, aunque tradicionalmente los bibliotecarios sanitarios han dedicado la mayor parte de su labor profesional a enseñar a los usuarios las diferentes técnicas de búsqueda, recuperación y gestión de la información. El objetivo es evaluar el programa de formación en función de los logros y niveles de aceptación y satisfacción de los profesionales que han participado. En el momento de redactar este informe, un total de 116 profesionales han recibido la formación y 176 profesionales la han solicitado. Los profesionales de la información han mostrado un especial interés por conocer y adquirir la competencia que la sociedad demanda a los profesionales de la salud en el siglo XXI: capacidad para buscar información pertinente, relevante y veraz, generar conocimiento y difundir la información a múltiples públicos en la Sociedad-Red.

2017-10-01T00:00:00Z Fernández-Luque, Antonia María Gómez Díaz, Raquel Cordón García, José Antonio http://hdl.handle.net/10366/144969 2025-04-30T19:53:31Z 2016-11-01T00:00:00Z

Las competencias en lectura y escritura digital -que se engloban en la Alfabetización Informacional- son imprescindibles para participar plenamente en la sociedad del conocimiento y afrontar nuevos esquemas y enfoques en los procesos educativos, para poder afrontar los retos de una sociedad global cada vez más exigente tecnológicamente. Las plataformas de formación e investigación, así como la aparición de medios y dispositivos digitales que dan acceso a Internet y permiten la gestión, generación y difusión de la información, están produciendo cambios en los hábitos de lectura y escritura hasta el punto de encontrarnos en un nuevo paradigma de intervención donde la traslación a lo digital es ineludible e irrevocable. Nos interesa conocer los cambios que se están produciendo y cómo se está produciendo la transición hacia el consumo y uso de la información digital entre los usuarios de las bibliotecas de ciencias de la salud, ya que éstas son proveedoras pioneras de acceso a los medios digitales para los usuarios de la información. Conocer las prácticas de lectura, escritura y gestión de la información de los profesionales sanitarios del Área de Salud Este de Málaga. Se utilizó un enfoque metodológico de investigación mixto mediante el uso de técnicas de investigación cualitativas y cuantitativas en diferentes etapas. Se incluyó un estudio exhaustivo del estado del conocimiento científico sobre lectura y escritura digital, Alfabetización Informática/Digital, plataformas virtuales para la Gestión de la Formación, Ecosistema de Libros Electrónicos, Entornos Personales de Aprendizaje y Gestión del Conocimiento. Recogeremos información sobre los profesionales en cuanto a su desempeño en sus funciones profesionales y personales mediante un cuestionario específicamente diseñado. La muestra de la población está formada por 1.300 miembros del personal que trabajan en todas las categorías de trabajo implicadas. Como resultado, esperamos poder establecer un diagnóstico de la situación actual, que permita diseñar un plan de acción dirigido a potenciar la alfabetización digital específicamente en los profesionales sanitarios.

2016-11-01T00:00:00Z Neira, Elena Ripoll, Jaume Hernández, Ana http://hdl.handle.net/10366/143974 2025-04-30T19:22:47Z 2019-10-25T00:00:00Z

Las nuevas realidades de consumo de la información multimedia se basan en plataformas desde las que el usuario selecciona los contenidos de su preferencia. El planteamiento de esta sesión se basa en el análisis de los canales mediante los cuales se accede en estos momentos a los contenidos audiovisuales como principales medios recreativos y culturales. Participan en la mesa redonda sobre Nuevos canales ¿nuevos archivos?: Elena Neira (Profesora de la UOC y experta en el fenómeno de las plataformas digitales); Jaume Ripoll (Director editorial y cofundador de Filmin); Ana Hernández (Responsable Televisión de la Universidad de Salamanca).

2019-10-25T00:00:00Z Afuera, Ángeles Sánchez-Dehesa, Clara Río García, Víctor del Espinàs, Eulàlia http://hdl.handle.net/10366/143973 2025-04-30T19:22:47Z 2019-10-25T00:00:00Z

Organizar un archivo audiovisual, poner en marcha un proyecto de digitalización de patrimonio multimedia o coordinar una red de creaciones audiovisuales son retos que han sido afrontados por las especialistas que protagonizan la sesión dedicada a la gestión de contenidos y proyectos audiovisuales. El archivo radiofónico como testimonio informativo, la palabra como documento histórico, el video como creación artística y memoria doméstica serán los temas tratados en esta sesión. Participan en la mesa redonda sobre Gestión de contextos audiovisuales: Ángeles Afuera (Grupo de Investigación Patrimonio en Medios de Comunicación UCM; ex-responsable del Archivo de la Cadena Ser); Clara Sánchez-Dehesa (Profesora en la Elías Querejeta Zine Eskola. Presidenta de la Red de Cine Doméstico); Eulàlia Espinàs (Gerente del Ateneu Barcelonès, Archivo de la Palabra); Víctor de Río (Profesor del Departamento de Historia del Arte / Bellas Artes de la Universidad de Salamanca).

2019-10-25T00:00:00Z Lloveras, Eli Alaguero Rodríguez, Mario Miró-Charbonnier, Ignacio Ruiz Trueba, Emilio http://hdl.handle.net/10366/143972 2025-04-30T19:22:47Z 2019-10-24T00:00:00Z

El hilo conductor de la sesión dedicada a patrimonios inmateriales son experiencias destacadas sobre proyectos vinculados a la imagen y la palabra, la realización audiovisual y las tecnologías, la creación y la memoria. Memoria intangible y patrimonio difundido por medios novedosos, que son expuestos por los responsables de experiencias que conectan por estar orientadas hacia el tratamiento de recursos sonoros y audiovisuales. Participan en la mesa redonda sobre Patrimonios inmateriales: experiencias activas: Eli Lloveras (Directora de Hamaca, Media & Video Art Distribution); Mario Alaguero Rodríguez (Profesor de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Burgos); Ignacio Miró-Charbonnier (Profesor, Grado en Musicología y doctor en Ciencias de la Documentación); Emilio Ruiz Trueba (Responsable del Centro de Documentación - Biblioteca del Museo Etnográfico de Castilla y León).

2019-10-24T00:00:00Z Maire, José Luis Martínez Hernández, Anabel Pérez Rivera, María Dolores López Lorenzo, María Jesús http://hdl.handle.net/10366/143971 2025-04-30T19:22:47Z 2019-10-24T00:00:00Z

La palabra y la música son las protagonistas de esa sesión, en la que se analizaron las particularidades del patrimonio sonoro desde diferentes enfoques, como su tratamiento, conservación o difusión. Especialistas en documentación sonora comparten sus puntos de vista a partir de su experiencia profesional y de los análisis realizados desde perspectivas musicológicas y documentales. Participan en la mesa redonda sobre Patrimonio sonoro y memorial oral: José Luis Maire (Musicólogo. Bibliotecario musical de la Fundación Juan March); Anabel Martínez Hernández (Musicóloga. Especialista en Documentación Musical); Lola Pérez Rivera (Catedrática de etnomusicología en el Conservatorio Superior de Música de Castilla y León); María Jesús López Lorenzo (Biblioteca Nacional de España. Jefa de Servicio de Registros sonoros, Departamento de Música y audiovisuales).

2019-10-24T00:00:00Z López de Solís, Iris García Medina, Alicia Luis García, Raúl Merlo Vega, José Antonio http://hdl.handle.net/10366/143970 2025-04-30T19:22:47Z 2019-10-24T00:00:00Z

El archivo audiovisual como activo de nuevas creaciones es el hilo argumental de la sesión dedicada a la reutilización de documentos multimedia. Especialistas en documentación audiovisual, gestión de colecciones audiovisuales, investigación fílmica y difusión de contenidos audiovisuales presentan sus visiones y experiencias acerca de cómo los recursos audiovisuales son empleados para la creación de nuevos contenidos. Participan en la mesa redonda sobre Usos del archivo audiovisual: de la reutilización a la investigación: Iris López de Solís (Documentalista audiovisual. Grupo de Investigación Patrimonio en Medios de Comunicación UCM); Alicia García Medina (Biblioteca Nacional de España. Jefa de Servicio de Audiovisuales, Departamento de Música y Audiovisuales); Raúl Luis García (Realizador del programa "Vamos al cine" de RNE-Radio Clásica; Documentalista de la Fundación Gregorio Prieto); José Antonio Merlo Vega (Director del Departamento de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Salamanca).

2019-10-24T00:00:00Z Conesa, Maite Cerdán, Josetxo Santos, Ana De Prada, Alberto http://hdl.handle.net/10366/143969 2025-04-30T19:22:47Z 2019-10-24T00:00:00Z

Responsables de centros de conservación y difusión de la memoria audiovisual exponen las políticas documentales de las instituciones que dirigen. La sesión se centra en los principales centros nacionales (Filmoteca Española y Biblioteca Nacional de España), así como autonómicos (Filmoteca de Castilla y León). Asimismo, se podrán conocer las políticas documentales de Radio Televisión Española. Participan en la mesa redonda sobre Políticas institucionales en torno al archivo audiovisual: Josetxo Cerdán (Director de la Filmoteca Española); Ana Santos (Directora de la Biblioteca Nacional de España); Alberto de Prada (Director del fondo documental de RTVE) y Maite Conesa (Directora de la Filmoteca de Castilla y León).

2019-10-24T00:00:00Z Travieso Rodríguez, Críspulo Martín González, Yolanda Toro Pascua, José Carlos http://hdl.handle.net/10366/139584 2023-06-13T03:53:30Z 2019-06-01T00:00:00Z

[ES]La gestión, tratamiento y reutilización de open data representa un desafío, tanto formativo como profesional, para los especialistas en Información y Documentación. Se trata de un campo de actividad relativamente nuevo, pero que debiera ya estar presente en la formación universitaria. A partir de un estudio exploratorio de los programas de los títulos de máster vigentes en las universidades españolas y portuguesas, se ofrece un panorama de la presencia en sus guías académicas de contenidos relacionados con los datos abiertos en sus diversas vertientes. Los resultados obtenidos muestran que, aunque con ligeras variaciones, en general para todo el conjunto analizado aún estamos en un estadio incipiente en la incorporación de esta materia, pues los másteres identificados solo recogen de forma reducida y parcial este campo de conocimiento.

2019-06-01T00:00:00Z Ferreras Fernández, Tránsito http://hdl.handle.net/10366/139404 2023-06-13T12:31:55Z 2019-02-15T00:00:00Z

La filosofía del movimiento por el Conocimiento Abierto considera que el Conocimiento es un bien público de libre acceso. El contexto general en el que se integra este movimiento es el llamado “conocimiento libre” donde se incluyen el software libre, los recursos educativos o la cultura libre en general, siendo el Acceso Abierto a la ciencia la parte que se ocupa de los contenidos científicos. El Acceso Abierto aboga por el dominio público para la ciencia y la cultura, permitiendo la difusión y reutilización del conocimiento para conseguir el rápido progreso científico y cultural. Los contenidos teórico-prácticos de este seminario están orientados a alcanzar los siguientes objetivos: - Conocer qué es Conocimiento Abierto, Ciencia Abierta y Acceso Abierto al Conocimiento, haciendo hincapié en las iniciativas más representativas del Acceso Abierto. - Conocer y aprender a utilizar bases de datos, directorios, repositorios y bibliotecas digitales para localizar información científica y recursos educativos. - Conocer y analizar los sistemas y condiciones de auto-archivo de documentos digitales en repositorios. - Conocer las políticas nacionales e internacionales existentes sobre Acceso Abierto. - Conocer y localizar las políticas de los editores en relación al Acceso Abierto. - Conocer y utilizar licencias Creative Commons.

2019-02-15T00:00:00Z